公立学校の真実
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学校長を教員免許を持たない条件で一般人からも公募で募集している自治体がいくつもある。
かなり問題を起こす学校長もいたようだが、優秀な人材も集まる。
教諭も免許を持たない一般人から採用することは出来ないものだろうか。
苦労して免許状を取得した人には本当に悪いが、実施する値打ちがあるような気がする。
例えば、
茨城県教育委員会は、２０２２年度の併設型中高一貫校と中等教育学校の計５校を対象にした校長の公募で、５人の募集枠に、県内外の１０歳代から７０歳代まで１６７３人の応募があった。
民間の転職サイトを活用したり、年齢制限の撤廃など条件を緩和したりしたことが要因とみられる。
優秀な人材を幅広く確保しようと、４５～５８歳としていた年齢制限を撤廃し、企業に在籍したまま出向の形で勤務可能とするなど応募条件を緩和した。
民間企業の管理職経験者や中央省庁職員、地方議員らからも応募があったという。
この校長公募の倍率は３３４倍。
小学校の教諭が１倍台の競争率の自治体もあるのに、うらやましく、教諭の募集でやってみたくなる公募の方法だ。
[2回]
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卒業生たちに聞くと、教育実習は地獄といった声がある。
実習先にもよるだろうが、指導案を作成するためにかなりの指導が入り、そのために夜を徹して指導案を作成しなければならないからだという。
それどころか、教員免許の単位を取るのに大変だという。
99年からは教員免許を取得するための大学における教職科目が19単位から31単位に大幅に増えた。そして、教育実習は２週間から４週間と２倍となった。（中学の場合）
現場の課題に対応するためではあろうが、特に教員養成課程でない学生たちが教員免許を取得するには、この卒業単位でない教職の単位が増えることはかなり高いハードルになっている。
私らの時には、教育実習は楽しみだった。
なにより大学の授業を受けなくてもよい期間だったからだ。
子どもたちと触れ合え、学校という未知な職場に踏み入れられる期間でもあったからだ。
実習期間中は喫茶店で実習担当教員と茶を飲んで話したり、授業を任されたときは、実習担当の教員がいたかどうか覚えはないほど指導されなかった。
考えれば、指導案が今みたいに大変なものではなかったからかもしれない。
あまり楽しみ過ぎて教育実習の評価はBだった。
職員室を見渡すと、真面目で優秀な先生より、昔ちょっとやんちゃをしていたような先生の方が、生徒との距離が近いように思う。それが良いとか悪いは別にしてだ。
小中の教員は学力も当然だが、人間的幅のある人があっている。
個人的な思いだが、そういう人は別に実習など１週間で十分だと思う。
実習先にもよるだろうが、指導案を作成するためにかなりの指導が入り、そのために夜を徹して指導案を作成しなければならないからだという。
それどころか、教員免許の単位を取るのに大変だという。
99年からは教員免許を取得するための大学における教職科目が19単位から31単位に大幅に増えた。そして、教育実習は２週間から４週間と２倍となった。（中学の場合）
現場の課題に対応するためではあろうが、特に教員養成課程でない学生たちが教員免許を取得するには、この卒業単位でない教職の単位が増えることはかなり高いハードルになっている。
私らの時には、教育実習は楽しみだった。
なにより大学の授業を受けなくてもよい期間だったからだ。
子どもたちと触れ合え、学校という未知な職場に踏み入れられる期間でもあったからだ。
実習期間中は喫茶店で実習担当教員と茶を飲んで話したり、授業を任されたときは、実習担当の教員がいたかどうか覚えはないほど指導されなかった。
考えれば、指導案が今みたいに大変なものではなかったからかもしれない。
あまり楽しみ過ぎて教育実習の評価はBだった。
職員室を見渡すと、真面目で優秀な先生より、昔ちょっとやんちゃをしていたような先生の方が、生徒との距離が近いように思う。それが良いとか悪いは別にしてだ。
小中の教員は学力も当然だが、人間的幅のある人があっている。
個人的な思いだが、そういう人は別に実習など１週間で十分だと思う。
[3回]
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