あっ こういう言及もされていたところを見落としていた。
筆者が現代社会に存在する主体・客体と精神分析の概念を対応付けて、概念間の類似を説こうとしているとみられ、ここから近代社会の合理性が下層階級を抑圧する状況をノイローゼかなんかにたとえ批判を試みようとする筆者の主張が推測できる。
「疎外される存在/連帯する存在」の対立をもとに様々な概念を対応付けて類似性を説こうとしている、なら分かります。
また「下層階級を抑圧する状況をノイローゼかなんかに対応させ」ってどこから読み取ったんですか?
あなたが意図的に無内容とされているところで別の側面も取り上げてみますね。
・無意識(エス)
≒社会的あるいは象徴的に交換されなかった大文字の他者の語らい
≒自己幻想の世界≒無条件の連帯の肯定も平等も存在しない共同体で自己愛を過剰に傷つけられ自己認識が悪くなった存在=承認の供給不足にある存在
≒権力者側の情報ネットワークからヨソモノとして外されている存在
≒スケープゴート≒異人≒リンチの対象≒排除された後も外での動きも捉えられる存在≒誇大自己を持った者の自尊心の基盤
≒暴言連発したり失礼な言葉を吐いても責任をとらされる事なく看過される対象
≒パノプティコン的な匿名の不可視の視線の下で見世物化された監視付き生活を強制されている存在≒近代社会の合理的理性を自称する存在による抑圧的意志の対象
フロイトの無意識と岸田秀のエスと吉本隆明の自己幻想とルネ・ジラールのスケープゴートと民俗学の異人概念の関係を、まとめて書いた人を見た事がない。
それと仕返しを招くような親密な共同体の絆が欠けている存在に対しては暴言連発したり失礼な言葉を吐いても責任をとらされる事なく看過されがちである事、それらの現実的な現象を具体的事例をあげて(たとえば自らの体験と関連付けて)書いている人も見た事もない。それとフーコーのいうパノプティコン的な見世物化された監視付生活を強制されている存在と警察権力の関係を、はっきり書いている人を見た事もない。そうした待遇を強制されている存在がいる事で象徴秩序が安定するという話を具体的事例と関連付けて明確に書いた人も見た事がない。
だから私は(私のようなパンピーくんの触れれる範囲の情報源では)先例のない事を書こうとしているところがあるという事です。
≒「象徴的他者」の位置より一段下の、原始的な対象の位置(想像的なもの、性的慰安の対象)に留めおこうとされた「想像的他者」。ラカンは「対象a」とよぶ。転移を拒否された患者が、分析家をおく場所も、この「対象a」としての場所である。この関係は、相手に社会的な幻想を抱いていた転移の局面と比べてはるかに不安定で、患者の攻撃性が分析家に向け、容易に発動しやすい状態(これは樫村愛子「ラカン派社会学入門」からのそのままの引用が多くを含まれており、対象aだけ抜き出した部分との関連が付けがうまくできていない。全てをわかり易く統一的に書いている本も読んだ事がない)
≒他者から尊重されたり対等な存在としてメッセージを交換する「人間」の壇上に上げないように弾圧される<生ける死者>といった世界
≒「傷つけられる」という条件により発動した摸倣欲望
また「影」に関しては、村上春樹が小説内で繰り返し出している概念で、「掟の門」はカフカの有名な短編で思想的に言及価値のあるとされるものですが。
それらをまとめて精神分析や現代思想の用語で語っているのなんてどの先生の本でも見た事がないのですが。
他者から尊重され対等な存在としてメッセージを交換する立場になく、非人間的に表現された他者からの暴力誘発性を帯びた存在と、心理的に傷つけられるという条件により発動する模倣欲望の関係を深く語っているのも、日本の学者では私のようなパンピーくんの触れる事ができる可能な範囲ではほとんど見ないのですが。
宮台真司はミメーシスという概念をいつ頃だかか頻繁に使うようになったけど、「心理的に傷つけられた事により生じる模倣欲望」という意味で使っているのは見た事がない。
≒マスコミやカタログ文化でつくり出された美化・理想化された自己イメージ
≒自己の統一を預けることのできるような相手を探してさまよう、鏡像としての他者の中への囚われの関係
≒魅力を持った生に変わらなければならない場であり、魅力による上下関係や差別や排除がある世界
≒魅力の低い者が客観的な理屈として正しいと思って主張した事も認められない世界
≒魅力の高い者が客観的な理屈として間違っている事を主張しても容認される世界
≒目に見えない効力をもつ法としての場の空気や人間関係の網の目に支配された世界
≒労働や勉強で生産的な成果を挙げ社会的に評価される事が美徳であるとされる世界
ここからは美男美女が多い芸能人さんたちやファッション誌を飾るモデルさんの世界も自我理想の範囲に入る対象となる事が分かると思います。
•超自我
≒誇大自己に執着した存在=他者を非人間的に判断したりする存在=モラルのない世界
≒集団の「エス」や「小文字の他者a」の位置にある存在を徹底マークして情報を「大文字の他者A」の位置にある存在に流している存在
≒植民地主義の国家、民族差別を容認する国家、人権侵害を推奨する国家、死刑を支持する国家、同じ国民の中に棄民を作り出す国家
集団の「エス」をリンチする事に日本が国家レベル加担している事を思想書から得た発想で語ろうとしていますが、それを語っている先生の存在も見た事がないです。
•対象a
≒現実の領域は対象aの除去の上になりたっているが、それにもかかわらず対象aが現実の領域を枠どっている
≒リンチのメカニズムにより歪められた表現を被害者よりに修正した回顧的な文章を書く暴力行為を告発する探偵
≒まなざし
これも統一的に語っている日本の先生は見た事のない事を語ろうとしているのが理解できると思います。
なんか思想的に意味のあるところをごっそり切り落として対応せず、自分の立場に都合のいい所だけを提示して、形式と演出だけ知的な雰囲気を醸し出した内容の乏しい書き込みをするのはやめていただきたいですね。
精神分析用語は時代遅れ。意味ありげで神秘的で、知的っぽい演出(中二演出)をするなら別の分野の用語を選んだ方がよい。
内容に対する言及じゃなくて形式に対する言及か。。 多分内容に対する言及をしてしまうと、 「自分の半端な知識が露呈してしまうから+ただ上から目線で威張りたいだけ」 という姿...
内容がないのだから、ないものに対して評価はできない。 「内容がない」と言っては可哀想だから、意味ありげ用語界の最新流行についてもう少し研究したほうがいいといったまで。
内容がないじゃなくて君自身に 「内容に対する言及ができるだけの十分な能力が備わっていない」 の間違いでしょ。 「自分の半端な知識が露呈してしまうから+ただ上から目線で威張...
「≒」を用いて、推移的な類似性を説いているとみられるが推論過程の妥当性をいちいち検証したところで大した意味はなく、最終的に導出された観念のみが筆者の主張せんとするとこ...
あっ こういう言及もされていたところを見落としていた。 筆者が現代社会に存在する主体・客体と精神分析の概念を対応付けて、概念間の類似を説こうとしているとみられ、ここから...
じゃあ、その解説の内容をそのまま書けばいいだけじゃねえか。 形式と演出だけ知的な雰囲気を醸し出した内容の乏しい書き込みをするのはやめていただきたいですね。
解説の内容を最初から書けば、ってどの日本の先生もまとめて書いた事のない、先例のない事を書こうとしているパンピーくんが、最初から流暢ななめらかな言葉遣いで分かりやすく書...
そりゃきみの文章の構成能力が低いだけ。よかったな、俺のおかげで少しは文章らしいものになって
また内容に対する言及はなしか。。残念だ。。 日本のどの先生も書いた事のないデカい話をうまく書けないからといって、相手の能力不足にはならないよ。 分かるかなー、分かねぇーん...
日本のどの先生も書いた事のないデカい話をうまく書けないからといって、相手の能力不足にはならないよ。 分かるかなー、分かねぇーんだろうけどな。。 誇大妄想の人ってこうい...
現代思想がゴミの山だという力強い論証をありがとう。
君の頭じゃゴミに変換されるんだね。 かわいそうだね。宝の価値も分からない人は。
ゴミじゃねえなら、それで食えるのか? 食えなくてもいい。金だけじゃないからな、世の中の価値は。 その現代思想とやらを極めるために、昼はTAやって、夜は最低賃金労働者に甘んじ...
食えなくてもいい。金だけじゃないからな、世の中の価値は。 その現代思想とやらを極めるために、昼はTAやって、夜は最低賃金労働者に甘んじてでも生活費を稼ぎだし、それでも貧...
そういう貧困に甘んじてもいいと思えるほど、お前にとって価値があるか?ってことだよ。
個人的な価値を問う質問は、一般的な話題をしているときには意味が無いぞ 覚悟さえあればなにをしてもいいという結論にしかならん
でもこいつその覚悟さえないじゃん。
アホじゃなくね?仮に金じゃないっていうんだったら、本当に金じゃないことを証明して見せろって話なんだから。
なんか無駄に知的っぽい形式を使った表現でお返事されているけど、 あなたはその引用したところだけに自分なりの意味を感じて、他の所は切り捨てていいと思ったんですね。 元の表現...
もったいなくないなら有用性を論証すればいいんだよ~ 指導教官だって飯食ってかなきゃいけないから、もったいないって主張するだろうけど君の人生に責任を取ってくれるわけではない...
ろくな中身のある返答もできない人が「指導教官」を気取らないでくれる? 本当の指導教官をよく知った上で言っているの?そうでないならそういう気がするってだけでそういう事書か...
精神分析なり、現代思想とやらの意義を説けばいいだけじゃないの? そのぐらい、第一回の講座でやってるだろ。できの悪い学生だな。
あなたたち精神分析なり現代思想の講義を本当に受けてよく知った上で言っているの? そうでないならそういう気がするってだけでそういう事書かないでくれる? つまらない反応の続き...
よまなきゃいいじゃん。
悪いが、俺は迷信に詳しくはない。
なんで詳しくもない事を「迷信」と判断できるんですか? 根拠があるなら言ってみろよ。
根拠は俺がトンデモだと思うから あるいはエラい人がトンデモだって言ってたから
へぇー、精神分析全てトンデモなんですか? あなたにそう判断させた根拠となった偉い先生って誰でどの本ですか? またそこまでトンデモだと思わせた精神分析の本の記述ってどれです...
精神分析は擬似科学。なぜなら科学的方法に欠けているから。以上。 科学的方法の不在を指摘されているのだから反論したいなら、精神分析が科学的方法に則っていることを示せばよい...
俺は占星術には詳しくないが、占星術は迷信だと断言できる。理由は科学的方法に欠けているからだ。
悪いが俺はラカンも精神分析も切り捨てようとはしていない。大学にその講座は不要だと言っているだけ。占星術と同じ。下品な雑誌の片隅の占いコーナーがそれらに相応しい居場所だ...
これもまた中身のない返答だなー。 大学に講座が必要ない?なんで内容に詳しくないくせにそんな事が言えるんですか?
迷信だから。占星術の講座って現代の大学にはないだろ?
元の表現に対する内容に踏み込んだ具体的言及が欠けていますが? そんな無駄なことをする必要・理由・義務、どれもない。俺はお前を指導してやっているのだ。忘れるな。 踏み込ん...
じゃあ、どんな内容があるのか言ってみろよ。
読み取れたものを示してみてください。 そこから自分の可能な範囲で答えていきます。 でも最初に示したものはブツ切り表現の組み合わせでなめらかなまとまった文章にはなってません...
なに勘違いしてるんだ。お前は指導してもらう立場だろう。
指導内容:文章・論理をまとめる力が不足している。もっと頑張りましょう。
指導内容:断片的な表現からでも、背後で働いている思考を読み取る能力と知識が不足しています。もっと頑張りましょう。
指導内容:断片的な落書きをさも意味あるかのように示して得意がるのはやめましょう。そういうハッタリに感心してくれるのは中学校二年生くらいまでです。
指導内容:内容のない落書きのくせに上から目線で語るのをやめましょう。 そして自分の頭に入ってこない事を、なんでも「中学二年生レベル」「厨二病」と括る事で、内容を理解して...
ま、もういーんじゃない?お前自身以外には俺しか反応してくれなかったわけだろ?自分では内容があるつもりでも、受け手に伝わらなければないのとおなじこと。つまりやっぱりお前...