小学校の特別支援学級について教えてください

こんにちは。 制度としては、 「知的障害」「情緒障害」「肢体不自由」の学級があります。 ただ実際には、どんな子が、何人くらい特別支援に入るか、ということに とても大きく左右されます。 例えば、 本当は「知的」の方なんだけれども、 今「情緒」の方はパンク状態で、 手のかかる子も多く、とても見てやれない。 だから、書類上の籍は「知的」にしておいて、 実際には「情緒」クラスで勉強させよう、 そんなこともよくあります。（もちろん親御さんには了解を得ます） また、知的が1人で、情緒が5人、なんて場合も、 籍はバラバラだけれど、 一緒に活動することが多い、ということも。 全体的に発達がゆっくり、ということになると、 情緒的には落ち着いているが、何か行動したり理解したりするときに時間がかかる、 という感じでしょうか。 そうすると、知的の方ですが…。 刺激がない、といえば確かにそうかもしれません。 通常学級で始めて、無理だったと思えば特別支援に変更することだって、 十分可能ですよ。 でもその逆はなかなか難しいです。 一旦波に乗り遅れてしまうと、戻るタイミングをつかむこと、 戻せるまでにしてやること、が難しいのです。 お医者さんは、あくまで「勧めている」だけで、 最終的には親御さんが決断すればよいと思います。 その子の人生に「一生」関わるのは、医者でも教員でもなく、親なのですから。 軽い子でも特別支援を勧められる風潮は確かにそうなのですが、 逆に、いくら学校が勧めても、保護者が断固として通常学級がいいと言えば、 通常学級になるというのも事実です。

　我が子がお世話になっている特別支援学級ですが、最近になり精神的な部分の障害などの子供を受け入れる形のクラスも出来ました。知的障害も情緒障害の子供も基本的に子供のリズムに合わせての学習になります。交流教室もあり、集団で入れそうな時に一緒に学習する形もあります。 　まったく普通教室との関わりを切ることはありません。また、交流会なども開かれていますし、運動会なども中心となって披露する演技などもあります。特別授業も行われていて、お菓子作りなどもされています。買い物も自分達で楽しんでいましたよ。 　基本的に特別支援に在籍し、時々普通教室の子供達とふれあう形ですね。 　問題が親に有ります。人数が多いと良いのですが、少ないと学級委員とか交流行事委員とか繰り返し成ることがあります。その代わり、長は避けるなどの配慮がされています。地区毎の委員も免除規定になっています。 　夏にはサマースクールとして、いろいろな行事を計画し行っています。林間学校も普通教室の子供達と違う形で行われます。通常の林間も行きますよ。 　先生との交流というか話し合いも結構多いですね。 　指導計画なども一人一人に作られますので、親の意見を踏まえて作り上げていきます。 　小学校からＰＴＡ主催の行事の案内とか出てくるかもしれません。その時に先生とお話しできれば、されてみても良いかな。

障害が軽い場合は、完全に別の学級にしてしまうのではなく、普通学級の中でほとんど生活するということもよくあるようです。 分けて勉強する必要がある教科（たとえば算数と国語とか）だけは分けて、あとは一緒。でも、特別支援の先生はついているから、一斉授業でつらいときにはフォローしてもらえる。そんな対応をしてもらっている方も居ると聞いています。 特別支援を受けるとしても、どのような形で受けるかは、よく相談して決めていけば良いのではないでしょうか。 >例えば早生まれで少し発達がゆるやかだったり、言葉が少し遅いようなお子さんが入るのはどのようなクラス そのくらいなら、普通学級なのではないでしょうか。