某所から作文の研修講師にお招きいただいて、明日から福井県に行ってきます。今日ギリギリまで研修資料を作っているダメなあすこまです…。ライティング・ワークショップのお話をするときに必ず聞かれる「で、成績をどうつけるのよ？」という質問に先回りしてお答えする文章を書いたので、現時点の考えを保存する意味で、ここにも載せておきます。（けっこう批判の対象になるかなあ…という気もするのだけど、まあ仕方ない） ライティング・ワークショップにおける成績評価 ライティング・ワークショップについて説明した時に、と必ず聞かれるのが「成績評価はどうするのか？」ということです。この質問に先回りしてお答えしまします。 まず「形成的評価」という意味なら、ライティング・ワークショップでは「カンファランス」を通じていつも評価をしているのですが、成績評価となると、ライティング・ワークショップはなかなかに辛い立場に追い込まれます。
Twitterで＠dlitさんと「天声人語で文体練習」という話でもりあがったので、自分のリライトを載せておく。 @dlit「天声人語を教育の題材にするなら「論理的な文章に書き直す」素材にするといいと思ってるんだけど前に大学の授業でやったらけっこう難しかったのでおすすめはしません」「アレッポからの避難」 [私の好みの文体へリライト] アレッポは、世界最古の都市の一つであり、古代より交通の要所で「すべての道はアレッポに通ず」ということばがシリア周辺にはあったそうだ。時代が下るにつれ、イスラム世界の広がりとともに都市としての重要さを増し、欧州やインドをつなぐ貿易の拠点として栄えた時代もあったという（黒田美代子『証人たちの共和国』）。 このような歴史を誇る都市は、シリアの反体制派の拠点となり、長引く内戦ののち、今月中旬、アサド政権に爆撃され、廃墟と化した。英ＢＢＣ放送による空からの映像を見ると、壊
大辞林のデータについて。 大学のレポートの一部で、大辞林一冊は何バイト分にあたるかという問いが出ました。 大辞林のデータについて。 大学のレポートの一部で、大辞林一冊は何バイト分にあたるかという問いが出ました。 私は大辞林の総文字数を概算して、2バイトをかければよいのではないかと思ったのですが、この方法で求めることは可能でしょうか。 もし考え違いや、ほかの方法があるのでしたらアドバイスをお願いしたいです。
朝起きると八王子が既に雪らしく、家のあたりも降り出していて、保育園まで久しぶりに車で行く。年度始めで新しい子や新しい保育者さんが増えて、せっかく覚え始めてきたのに、また誰が誰だか分からない……。 誕生日に「おめでとう」メッセージへの返事をするとエンドレスになるので1日待っていたが、返事を始めるとどう考えても1日で返事し切れない数あるので、少しずつお返しをすることにした。 以前は Mixi とか GREE、そしてこの日記のコメント欄でお誕生日おめでとう的な何かがあった気がするのだが、最近はほぼ Facebook である。しかし Facebook 登場以前はこんなにメッセージをいただかなかった気がするのだが、そんなにみんな突然誕生日を祝いたくなるわけがないので、メッセージの入力を促すインタフェースというのは重要だなと思う。（もしかするとこれまでつながっていた友人たちと、最近はつながっている友人
3000人を超える新入生、そして約6000人のご家族のみなさま、その思い出に深く刻まれるであろうこの時をここに共有できることを光栄に存じます。 そして本学への入学を許可された新入生のみなさんが、本当に東京大学で学んでよかったとの深い喜びを抱いて卒業の日を迎えられることを心から願い、そのために本学の一員として微力を尽くしたいと考えます。 入学にあたり、新入生のみなさんには期待もあれば不安もあるでしょう。現在の心境も、各人各様かもしれません。大学で過ごす毎日が始まるこの時期に、これからの時間はどのような選択の場面なのか、ということをいくつかの観点から考えてもらいたいと思います。 まず自分自身にとっての選択。みなさんは、駒場キャンパスの教養学部において前期課程を過ごすことになります。東京大学は、高校卒業・大学入学段階の限られた知識・情報や先入観を頼りに学生がその専門を選択するのは適切ではないと考
2014-09-24 作文教育は難しいという話 以下の記事を読みました。まとめると「日本語での論文作成の技術も英語のライティング作法に頼っている上に、大学に入るまできちんと作文教育が施されている子供がまだ少ない」ということです。実際日本語で文章評価の基準が明確にされていないのがよくないのですが、大学に入るまでの作文教育は自分が「中の人」やっていた時の経験でいうと「無理」というのがあるのでその辺について書いていきます。 <a href="http://dlit.hatenablog.com/entry/2014/09/24/092924" data-mce-href="http://dlit.hatenablog.com/entry/2014/09/24/092924">国語教育とライティング教育の最近の動向についての印象 - dlitの殴り書き</a> 国語教育とライティング教育の最近の動
作文とフィードバックに関する英語論文のメモまとめ。教員vsピアの比較など。 1) Gielen, S., Tops, L., Dochy, F., Onghena, P., and Smeets, S. (2010) 'A comparative study of peer and teacher feedback and of various peer feedback forms in a secondary school writing curriculum'. British Educational Research Journal, 36, 1, pp. 143–162. 続きを読む
専門家はお互いにとって理解しやすくするために、専門用語を使って文章を書く。こうした専門的な文章を理解するにはしっかりとした訓練が必要である。 はじめに 西日本新聞のウェブサイトに掲載されたコラムに次のような文章があった。 ネット上に公開された大学などの論文にある「解釈的文脈」「モダリティ辞」「ディアスポラ」「語用論」って何？ 高度な論文でなければ注目されず、不勉強と冷笑されもするだろうが、難解な言葉で自己陶酔する世界観が学術界に広がっていないだろうか。 本来、研究は人、社会に役立つべきものと思うが、ネット上の論文には個人的な知的遊戯に浸っている物が少なからず散見される。 田端良成 （2014年3月23日）「ＳＴＡＰ細胞をめぐる一連の大騒動」『西日本新聞』 http://www.nishinippon.co.jp/nnp/desk/article/77391 この指摘は妥当なものでない。研究
twitterで呟いたのだが、（多少編集） 日本の教育は「やり方を教えないでとりあえずやらせる系」が駄目過ぎる。文章にしろ、絵にしろ、あれらは技術なので、まず技術を教えるべき。完成品を見せてその製造過程を教え、そこで使われるテクニックとロジックを教えるべき。思ったままに書きなさいは最悪。 ネットをウロウロしていて読書感想文の話を読んだ感想が上のもの。 ほかにも、小学校で教える美術が水彩画（あれは計画的に書かないと駄目なので技術とロジックが重要）であること等も含め、「思ったままに書きなさい」系の教育は弊害が多いと感じている。 子供に自由に絵を描かせると、似たような絵を描く。 一度模写等で技術を解らせた後だとオリジナリティ溢れる絵になるという事例があるそうだ。 （ほぼ日刊イトイ新聞 - おとなの小論文教室。） 教育は「底上げ」か「選別」か。どちらを目指すかは場合に寄るが、初等教育では「底上げ」
あなたのライティングが未熟であるたった1つの理由（と、飛躍的に成長させるシンプルなコツ）Published by Keiichi Yorikane on 2013年5月2日2013年5月2日 自分が発信したい情報を押しつけているかぎりは、決して質の高いテキストコンテンツ（記事）は書けません。 子供でもわかる理屈ですが、読み手にとって価値がなければ、誰にも見向きされないからです。 「読み手にとっての価値」を意識できれば、学生も質の高い記事が書ける 先日、社会貢献ライター育成講座「Writing for Good」第1回セミナーの取材へ行ってきました。 『オルタナ』編集部や、安藤さんが当然のように強調していたのは、読み手を意識するということでした。 特に安藤さんは時間を割いて「読み手のニーズを認識してコンテンツを作成する能力が欠かせない」と説明していました。 [レポート]オルタナ編集部が語るラ
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