RU123201U1 - AUTOMATED SYSTEM OF CONTINUOUS PERSONIFICATED ADDITIONAL VOCATIONAL TRAINING AND QUALIFICATION - Google Patents
AUTOMATED SYSTEM OF CONTINUOUS PERSONIFICATED ADDITIONAL VOCATIONAL TRAINING AND QUALIFICATION Download PDFInfo
- Publication number
- RU123201U1 RU123201U1 RU2012127061/08U RU2012127061U RU123201U1 RU 123201 U1 RU123201 U1 RU 123201U1 RU 2012127061/08 U RU2012127061/08 U RU 2012127061/08U RU 2012127061 U RU2012127061 U RU 2012127061U RU 123201 U1 RU123201 U1 RU 123201U1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- module
- training
- experience
- interconnected
- individual
- Prior art date
Links
Landscapes
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
1. Автоматизированная система непрерывного персонифицированного дополнительного профессионального обучения и повышения квалификации, содержащая сервер с программно-модульным комплексом и базой знаний, соединенный с помощью информационного канала связи с персональными компьютерами обучаемых, персональным компьютером администратора системы и персональными компьютерами тьюторов, отличающаяся тем, что программно-модульный комплекс включает диагностический модуль, модуль описания опыта, модуль обучения, взаимосвязанный с диагностическим модулем, модуль администрирования системы, взаимосвязанный с модулем обучения и диагностическим модулем, при этом модуль обучения содержит взаимосвязанные между собой блок формирования индивидуальной образовательной программы, блок обучения по индивидуальной образовательной программе, блок управления индивидуальной образовательной программой, база знаний включает базу данных региональных образовательных программ модулей, взаимосвязанную с модулем обучения для формирования индивидуальной образовательной программы и базу данных регионального передового педагогического и управленческого опыта, взаимосвязанную с модулем описания опыта работы, система дополнительно содержит персональные компьютеры специалистов, обладающих профессиональным мастерством и опытом педагогической или управленческой работы, взаимосвязанные с компьютерами тьюторов и взаимодействующие посредством информационного канала связи с диагностическим модулем и модулем описания опыта работы, кроме того, компьютеры обучаемых взаимодействуют посредством информационного канала связ�1. An automated system of continuous personalized additional professional training and advanced training, containing a server with a software-modular complex and a knowledge base, connected via an information channel with the personal computers of the trainees, the personal computer of the system administrator and the personal computers of the tutors, characterized in that the software and the modular complex includes a diagnostic module, an experience description module, a training module interconnected with a diagnostic module, a system administration module interconnected with a training module and a diagnostic module, while the training module contains an interconnected block for forming an individual educational program, a training block for an individual educational program , a control unit for an individual educational program, the knowledge base includes a database of regional educational programs of modules interconnected with a training module for i formation of an individual educational program and a database of regional advanced pedagogical and managerial experience, interconnected with the module for describing work experience, the system additionally contains personal computers of specialists with professional skill and experience in pedagogical or managerial work, interconnected with the computers of tutors and interacting through an information channel of communication with a diagnostic module and a module for describing work experience, in addition, students' computers interact through an information communication channel�
Description
Полезная модель относится к области образования и может использована для дополнительного профессионального обучения и повышения квалификации по индивидуальным образовательным программам работников образования.The utility model relates to the field of education and can be used for additional professional training and advanced training for individual educational programs of educators.
Известна система взаимодействия электронных учебных курсов и компьютерного оборудования для учебно-воспитательного процесса (RU 34081, МПК A61F 4/00, опубликовано 27.11.2003 г.), содержащая компьютеры учащихся и компьютер преподавателя, соединенные между собой, по меньшей мере, один компьютер преподавателя, подключенный к серверу, к которому, в свою очередь, подключены информационно-образовательные порталы и электронные библиотеки, при этом компьютерное обеспечение сервера дополнительно содержит модуль электронных учебных курсов.A known system of interaction of electronic training courses and computer equipment for the educational process (RU 34081, IPC A61F 4/00, published November 27, 2003), containing student computers and a teacher’s computer, interconnected by at least one teacher’s computer connected to a server, to which, in turn, are connected educational and informational portals and electronic libraries, while the computer software of the server additionally contains a module of electronic training courses.
Недостатком известной системы являются ограниченные возможности ее использования в профессиональной переподготовке и обучении преподавателей.A disadvantage of the known system is the limited possibilities of its use in the professional retraining and training of teachers.
Известна система интерактивного профессионального обучения (RU 104361 МПК G09B 19/18, опубликовано 10.05.2011 г.), содержащая взаимосвязанные посредством информационных потоков рабочее место обучаемого, материально-информационный носитель с учебным материалом в виде учебных заданий по обучаемой программе, устройство для передачи обучаемому учебных заданий, устройство для определения уровня знаний обучаемого, при этом она дополнительно содержит модуль индивидуальной или групповой экономической подготовки студентов, соединенный по входу и выходу с проекционным блоком мультимедийной аудитории в составе модуля оперативного планирования и технического обеспечения для проведения презентаций и образовательным порталом, обеспечивающим связи по входу и выходу с модулем оперативного планирования и технического обеспечения учебного процесса и модулем формирования информационного поля учебного процесса, причем модуль индивидуальной или групповой экономической подготовки студентов содержит автоматизированное рабочее место на дому, блоки базы данных самостоятельных и творческих заданий, информационную среду с внутренним и внешним локальны выходом, блок самоконтроля (тренажера), блока диагностики, блока имитационного моделирования деятельности фирмы, блока обучения и корректировки знаний студентов и образовательный портал, причем модуль оперативного планирования и технического обеспечения учебного процесса включает центр новых информационных технологий, автоматизированную диспетчерскую службу, центр тестирования.A well-known system of interactive professional training (RU 104361 IPC G09B 19/18, published May 10, 2011), containing a workplace of a student interconnected by means of information flows, a material and information carrier with educational material in the form of training tasks for the training program, a device for transmitting to the student training tasks, a device for determining the level of knowledge of the student, while it additionally contains a module of individual or group economic training of students, connected by input and output with a projection unit for a multimedia audience as part of the operational planning and technical support module for presentations and an educational portal that provides input and output communications with the operational planning and technical support module of the educational process and the module for the formation of the information field of the educational process, with an individual or group economic preparation module students contains an automated workplace at home, database blocks of independent and creative s adany, an information environment with internal and external local output, self-control unit (simulator), diagnostics unit, firm simulation modeling unit, student learning and knowledge adjustment unit and educational portal, and the module for operational planning and technical support of the educational process includes a center for new information technologies , automated dispatch service, testing center.
Использование полезной модели позволяет повысить качество и эффективность обучения экономике студентов высших учебных заведений. Однако известная система не может быть использована для непрерывного персонифицированного дополнительного профессионального обучения и повышения квалификации педагогических и управленческих кадров.Using the utility model allows to improve the quality and effectiveness of teaching economics to students of higher educational institutions. However, the known system cannot be used for continuous personified additional professional training and advanced training of teaching and managerial personnel.
Известна система для дистанционного обучения (RU 17650, МПК G09B 7/06, опубликовано 10.04.2001 г.), выбранная в качестве наиболее близкого аналога, содержащая сервер с базой знаний, соединенный с помощью системы Интернет с персональными компьютерами обучаемых, блок финансов, статистического и аттестационного контроля, выполненный на базе сервера, соединенного с сервером с базой знаний и персональными компьютерами обучаемых, блок организации дистанционного учебного процесса, выполненный на базе персональных компьютеров, отличающаяся тем, что в нее введены блок подготовки электронных учебных материалов на CD-ROM, блок подготовки активных коммуникационных учебных материалов на сайте института, блок подготовки активизирующих ситуационных бумажных учебных материалов, блок подготовки актуализируемых баз знаний, выполненные на основе персональных компьютеров, соединенных с сервером с базой знаний, персональным компьютером блока организации дистанционного учебного процесса и персональными компьютерами тьюторов.A well-known system for distance learning (RU 17650, IPC G09B 7/06, published April 10, 2001), selected as the closest analogue, contains a server with a knowledge base connected via the Internet to personal computers of students, finance, statistical and certification control, performed on the basis of a server connected to a server with a knowledge base and personal computers of trainees, a unit for organizing a distance learning process, made on the basis of personal computers, characterized in that the unit for preparing electronic educational materials on a CD-ROM, the unit for preparing active communication educational materials on the Institute’s website, the unit for preparing activating situational paper educational materials, the unit for preparing updated knowledge bases based on personal computers connected to the server with the knowledge base, and a personal computer unit for organizing distance learning process and personal computers of tutors.
Известная система обеспечивает обучение по установленной программе, соответствующей квалификационным требованиям к профессиям и должностям и не предусматривает образование или переподготовку или повышение квалификации с учетом индивидуальных потребностей обучаемого.The well-known system provides training according to the established program that meets the qualification requirements for professions and positions and does not provide for education or retraining or advanced training, taking into account the individual needs of the student.
В существующей на территории Российской Федерации системе повышения квалификации по индивидуальным образовательным программам отсутствует практика дистанционного обучения и индивидуализированного сопровождения профессионального развития педагогов и руководителей образовательных учреждений.In the existing system of advanced training in the Russian Federation for individual educational programs, there is no practice of distance learning and individualized support for the professional development of teachers and heads of educational institutions.
Задачей, на решение которой направлена полезная модель, является разработка автоматизированной системы непрерывного персонифицированного дополнительного профессионального обучения и повышения квалификации, учитывающей личностные образовательные потребности педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, и обеспечивающей тьюторское сопровождение индивидуальной образовательной программы работников образования в процессе непрерывного повышения квалификации.The task the utility model is aimed at is the development of an automated system of continuous personified additional professional training and advanced training, taking into account the personal educational needs of pedagogical and senior employees of educational institutions, and providing tutorial support for an individual educational program of educational workers in the process of continuous training.
Технический результат заключается в расширении функциональных возможностей системы. Предлагаемая автоматизированная система позволяет непрерывно автоматизировано пополнять базы знаний в виде базы региональных образовательных программ модулей и базы регионального передового педагогического и управленческого опыта, которые используются для обучения по индивидуальной образовательной программе. Кроме того, система позволяет осуществлять непрерывное дистанционное повышение квалификации специалистов в режиме реального времени.The technical result is to expand the functionality of the system. The proposed automated system allows you to continuously automatically replenish knowledge bases in the form of a base of regional educational programs of modules and a base of regional advanced pedagogical and managerial experience, which are used for training in an individual educational program. In addition, the system allows for continuous remote advanced training of specialists in real time.
Технический результат достигается тем, что автоматизированная система непрерывного персонифицированного дополнительного профессионального обучения и повышения квалификации, содержащая сервер с программно-модульным комплексом и базой знаний, соединенный с помощью информационного канала связи с персональными компьютерами обучаемых, персональным компьютером администратора системы и персональными компьютерами тьюторов, согласно полезной модели, программно-модульный комплекс, включает диагностический модуль, модуль описания опыта, модуль обучения, взаимосвязанный с диагностическим модулем, модуль администрирования системы, взаимосвязанный с модулем обучения и диагностическим модулем, при этом модуль обучения содержит взаимосвязанные между собой блок формирования индивидуальной образовательной программы, блок обучения по индивидуальной образовательной программе, блок управления индивидуальной образовательной программой, база знаний включает базу данных региональных образовательных программ модулей, взаимосвязанную с модулем обучения для формирования индивидуальной образовательной программы и базу данных регионального передового педагогического и управленческого опыта, взаимосвязанную с модулем описания опыта работы, система дополнительно содержит персональные компьютеры специалистов, обладающих профессиональным мастерством и опытом педагогической или управленческой работы, взаимосвязанные с компьютерами тьюторов и взаимодействующие посредством информационного канала связи с диагностическим модулем и модулем описания опыта работы, кроме того, компьютеры обучаемых взаимодействуют посредством информационного канала связи с диагностическим модулем и модулем обучения, при этом обучаемый является специалистом повышающим квалификацию по индивидуальной образовательной программе, которому присвоен статус «Тьюторант», компьютеры тьюторов взаимодействуют посредством информационного канала связи с модулем обучения и модулем описания опыта и взаимосвязаны с компьютерами специалистов со статусом «Тьюторант» и/или компьютерами специалистов, обладающих профессиональным мастерством и опытом педагогической или управленческой работы, компьютер администратора системы взаимодействует посредством информационного канала связи с модулем администрирования системы и взаимосвязан компьютерами специалистов со статусом «Тьюторант» и компьютерами тьюторов.The technical result is achieved by the fact that the automated system of continuous personified additional professional training and advanced training, containing a server with a software-module complex and knowledge base, connected via an information channel to personal computers of students, a personal computer of the system administrator and personal computers of tutors, according to the useful models, a software-module complex, includes a diagnostic module, an experience description module, a training module interconnected with a diagnostic module, a system administration module interconnected with a training module and a diagnostic module, while the training module contains interconnected unit for creating an individual educational program, unit for training for an individual educational program, control unit for an individual educational program, the knowledge base includes a database of regional educational programs for modules interconnected with a training module for the formation of ind an individual educational program and a database of regional advanced pedagogical and managerial experience, interconnected with a module for describing work experience, the system additionally contains personal computers of specialists with professional skills and experience in pedagogical or managerial work, interconnected with computers of tutors and interacting through an information channel for communication with a diagnostic module and a module for describing work experience, in addition, computers are trained interactions interact through the information channel of communication with the diagnostic module and the training module, while the trainee is an advanced training specialist for an individual educational program who is assigned the status of “Tutor”, tutors computers interact through the information channel of communication with the training module and the experience description module and are interconnected with specialist computers with the status of “Tutor” and / or computers of specialists with professional skills and pedagogical experience or managerial work, the system administrator’s computer interacts through an information communication channel with the system administration module and is interconnected by specialist computers with the status of “Tutor” and computers of tutors.
Диагностический модуль выполнен в виде анкеты с возможностью выявления специалиста, обладающего педагогическим и/или управленческим опытом или специалиста, ожидающего персонифицированного повышения квалификации по индивидуальной образовательной программе. Модуль описания опыта выполнен в виде инструкции по описанию профессионального опыта специалиста с возможностью проведения общественной и профессиональной экспертизы с целью внесения информации в базу данных передового педагогического и управленческого опыта. Блок формирования индивидуальной образовательной программы выполнен в виде инструкции по подбору индивидуальной образовательной программы по базе данных региональных образовательных и управленческих программ модулей на основе диагностирования. Блок обучения по индивидуальной образовательной программе содержит набор образовательных программ модулей по заданному направлению деятельности, информацию о месте, сроках и форме изучения образовательных программ модулей. Блок управления индивидуальной образовательной программой выполнен с возможностью корректировки блока обучения по индивидуальной образовательной программе, оперативного обмена информацией между обучаемым и тьютором. Модуль администрирования системы выполнен с возможностью обеспечения организации непрерывного персонифицированного дополнительного профессионального обучения и повышения квалификации.The diagnostic module is made in the form of a questionnaire with the possibility of identifying a specialist with pedagogical and / or managerial experience or a specialist who is waiting for a personified advanced training according to an individual educational program. The module describing the experience is made in the form of instructions for describing the professional experience of a specialist with the possibility of conducting public and professional examination in order to enter information into the database of advanced pedagogical and managerial experience. The unit for the formation of an individual educational program is made in the form of instructions for the selection of an individual educational program based on a database of regional educational and managerial modules based on diagnosis. The training unit for an individual educational program contains a set of educational programs of modules in a given direction of activity, information about the place, terms and form of studying educational programs of modules. The control unit of the individual educational program is made with the possibility of adjusting the training unit according to the individual educational program, the operational exchange of information between the trainee and the tutor. The system administration module is made with the possibility of ensuring the organization of continuous personified additional professional training and advanced training.
Автоматизированная система непрерывного персонифицированного дополнительного профессионального обучения и повышения квалификации содержит:The automated system of continuous personified continuing professional education and advanced training contains:
- сервер 1, на котором установлен программно-модульный комплекс, включающий:- server 1, on which the software-module complex is installed, including:
- диагностический модуль 2;- diagnostic module 2;
- модуль описания опыта 3;- module describing experience 3;
- модуль обучения 4, взаимосвязанный с диагностическим модулем 2 и содержащий взаимосвязанные между собой блок формирования индивидуальной образовательной программы 5, блок обучения по индивидуальной образовательной программе 6, блок управления индивидуальной образовательной программой 7;- training module 4, interconnected with the diagnostic module 2 and containing interconnected unit for the formation of an individual educational program 5, a unit for training in an individual educational program 6, a control unit for an individual educational program 7;
- модуль администрирования системы 8, взаимосвязанный с модулем обучения 4 и диагностическим модулем 2.- system administration module 8, interconnected with training module 4 and diagnostic module 2.
Кроме того, сервер 1 содержит:In addition, server 1 contains:
- базу данных региональных образовательных программ модулей 9, взаимосвязанную с модулем обучения 4 для формирования индивидуальной образовательной программы;- a database of regional educational programs of modules 9, interconnected with training module 4 for the formation of an individual educational program;
- базу данных регионального передового педагогического и управленческого опыта 10, взаимосвязанную с модулем описания опыта работы 3.- a database of regional advanced pedagogical and managerial experience 10, interconnected with the module for describing work experience 3.
Также система включает:The system also includes:
- персональные компьютеры специалистов 11, взаимодействующие посредством информационного канала связи через сайт с диагностическим модулем 2 и модулем описания опыта работы 3, при этом специалисты обладают профессиональным мастерством и опытом педагогической или управленческой работы;- personal computers of specialists 11 interacting through an information communication channel through a website with a diagnostic module 2 and a module for describing work experience 3, while specialists have professional skill and experience in pedagogical or managerial work;
- персональные компьютеры тьюторантов (обучаемых) 12, взаимодействующие посредством информационного канала связи через сайт с диагностическим модулем 2 и модулем обучения 4, при этом тьюторанты являются специалистами повышающими квалификацию по индивидуальной образовательной программе;- personal computers of tutors (trainees) 12, interacting through an information communication channel through a website with a diagnostic module 2 and training module 4, while tutors are specialists who upgrade their qualifications for an individual educational program;
- персональные компьютеры тьюторов 13, взаимодействующие посредством информационного канала связи через сайт с модулем обучения 4 и модулем описания опыта 3, взаимосвязанные через информационный канал связи с компьютерами тьюторантов (обучаемых) 12 и/или специалистов 11, обладающих профессиональным мастерством и опытом педагогической или управленческой работы, при этом тьютор является субъектом сопровождающим построение и реализацию индивидуальной образовательной программы тьюторанта и/или сопровождающим описание педагогического и управленческого опыта специалиста;- personal computers of tutors 13 interacting through an information communication channel through a website with a training module 4 and experience description module 3, interconnected through an information communication channel with computers of tutors (trainees) 12 and / or specialists 11 with professional skills and experience in pedagogical or managerial work , while the tutor is the subject accompanying the construction and implementation of the individual educational program of the tutor and / or accompanying the description of the pedagogical and specialist experience;
- персональный компьютер администратора системы 14, взаимодействующий посредством информационного канала связи через сайт с модулем администрирования системы и взаимосвязанный компьютерами тьюторантов (обучаемых) 12 и компьютерами тьюторов 13, при этом администратор системы является управляющим деятельностью тьюторантов и тьюторов.- a personal computer of the system administrator 14, interacting through the information channel through the website with the system administration module and interconnected by tutorant (trainee) computers 12 and tutors' computers 13, while the system administrator is the manager of tutorants and tutors.
Диагностический модуль 2 выполнен в виде анкеты с возможностью выявления специалиста, обладающего педагогическим и/или управленческим опытом или специалиста, ожидающего персонифицированного повышения квалификации по индивидуальной образовательной программе.Diagnostic module 2 is made in the form of a questionnaire with the possibility of identifying a specialist with pedagogical and / or managerial experience or a specialist who is waiting for a personified advanced training in an individual educational program.
Модуль описания опыта 3 выполнен в виде инструкции по описанию профессионального опыта специалиста с возможностью проведения общественной и профессиональной экспертизы с целью внесения информации в базу данных передового педагогического и управленческого опыта 10.The module for describing experience 3 is made in the form of instructions for describing the professional experience of a specialist with the possibility of conducting public and professional examination in order to enter information into the database of advanced pedagogical and managerial experience 10.
Блок формирования индивидуальной образовательной программы 5 выполнен в виде инструкции по подбору индивидуальной образовательной программы на основе тестового анкетирования и выявления актуальных для специалиста образовательных модулей по базе данных региональных образовательных и управленческих программ модулей.The unit for the formation of an individual educational program 5 is made in the form of instructions for selecting an individual educational program on the basis of a test questionnaire and identifying educational modules that are relevant for a specialist based on a database of regional educational and management program modules.
Блок обучения по индивидуальной образовательной программе 6 содержит набор образовательных программ модулей по заданному направлению деятельности, информацию о месте, сроках и форме изучения образовательных программ модулей.The training unit for an individual educational program 6 contains a set of educational programs of modules in a given direction of activity, information about the place, terms and form of studying educational programs of modules.
Блок управления индивидуальной образовательной программой 7 выполнен с возможностью корректировки блока обучения по индивидуальной образовательной программе, оперативного обмена информацией между тьюторантом (обучаемым) и тьютором.The control unit of the individual educational program 7 is made with the possibility of adjusting the training unit according to the individual educational program, the rapid exchange of information between the tutor (student) and the tutor.
Модуль администрирования системы 8 выполнен с возможностью обеспечения организации непрерывного персонифицированного дополнительного профессионального обучения и повышения квалификации.The administration module of system 8 is configured to provide for the organization of continuous personified continuing education and advanced training.
Взаимодействие и взаимосвязь между элементами автоматизированной системы непрерывного персонифицированного дополнительного профессионального обучения и повышения квалификации отражены на рисунке 1.The interaction and relationship between the elements of an automated system of continuous personified continuing professional education and advanced training are shown in Figure 1.
Понятия «тьюторство», «тьюторское сопровождение» являются сравнительно новыми для современного образования. Тьютор - «tutor» в переводе с английского - педагог-наставник. Приказами Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 5 мая 2008 года №216-н и №217-н, зарегистрированными в Минюсте РФ 22 мая 2008 г. №11731 и №11725 соответственно, утверждены профессиональные квалификационные группы должностей работников общего, высшего и дополнительного профессионального образования, в том числе, и должность тьютор.The concepts of "tutoring", "tutor support" are relatively new to modern education. Tutor - "tutor" in translation from English - teacher-mentor. By orders of the Ministry of Health and Social Development of the Russian Federation dated May 5, 2008 No. 216-n and No. 217-n, registered in the Ministry of Justice of the Russian Federation on May 22, 2008 No. 11731 and No. 11725, respectively, professional qualification groups of positions of employees of general, higher and additional professional education, including the position of tutor.
В описании технического решения применяются ниже следующие понятия.The following concepts are used in the description of the technical solution.
Образовательный программный модуль - автономная порция учебного материала, которая предлагается обучаемому (группе обучаемых) в зависимости от уровня профессиональной компетентности, категории, специальности.An educational program module is an autonomous portion of educational material that is offered to a student (group of students) depending on the level of professional competence, category, and specialty.
Индивидуальная образовательная программа - набор (объединение) образовательных программ модулей, совместно выбранных тьютором и обучаемым специалистом из базы данных региональных образовательных программ модулей в логике обозначенного направления (проблемы) повышения квалификации и иные обучающие мероприятия в период обозначенных сроков повышения квалификации.An individual educational program is a set (combination) of educational programs of modules jointly selected by a tutor and a trained specialist from a database of regional educational programs of modules in the logic of the indicated direction (problem) of advanced training and other educational activities during the designated periods of advanced training.
Индивидуальный образовательный маршрут - путь освоения индивидуальной образовательной программы.An individual educational route is a way of mastering an individual educational program.
Тьютор - педагог-наставник (педагог-консультант), который сопровождает процесс реализации индивидуальной образовательной программы и оказывает помощь в организации описания педагогического опыта.A tutor is a teacher-mentor (teacher-consultant) who accompanies the process of implementing an individual educational program and assists in organizing the description of pedagogical experience.
Тьюторское сопровождение - деятельность тьютора, направленная на выявление профессиональных достижений и затруднений работников образования и на оказание помощи в проектировании индивидуальной образовательной программы и индивидуального образовательного маршрута.Tutoring support - a tutor's activity aimed at identifying professional achievements and difficulties of educators and assisting in the design of an individual educational program and an individual educational route.
Тьюторант - специалист, который желает обучаться или обучается по индивидуальной образовательной программе.Tutor - a specialist who wants to study or is studying according to an individual educational program.
Система обучения реализована в Архангельском областном институте переподготовки и повышения квалификации работников образования и осуществляется следующим образом.The training system was implemented at the Arkhangelsk Regional Institute of Retraining and Advanced Training of educators and is carried out as follows.
Специалист в области образования или управления образованием, решивший повышать свою квалификацию по индивидуальной программе, со своего рабочего места, оборудованного компьютером 11, посредством сети Интернет или WI-FI соединения авторизируется на сайте и получает доступ к серверу 1 с установленными базами знаний 9, 10 и образовательным программно-модульным комплексом. Для каждого пользователя система создает персональную страничку «Личный кабинет» и открывает доступ к модулям 2, 3, 4: «Диагностика», «Опыт работы», «Обучение».A specialist in the field of education or education management, who has decided to improve his qualifications in an individual program, from his workplace equipped with computer 11, through the Internet or WI-FI connection is authorized on the site and gets access to server 1 with established knowledge bases 9, 10 and educational software-modular complex. For each user, the system creates a personal page “My Account” and provides access to modules 2, 3, 4: “Diagnostics”, “Work Experience”, “Training”.
С отдаленного рабочего места 11 специалист с помощью диагностического модуля 2, выполняет тестирование, заполняя информационное поле анкеты и осуществляет самодиагностику уровня квалификации, профессиональной компетентности путем оценки достижений и затруднений своей деятельности. По результатам тестирования уровня квалификации принимает решение:Using a remote workstation 11, a specialist, using diagnostic module 2, performs testing by filling in the information field of the questionnaire and carries out self-diagnostics of the level of qualification and professional competence by assessing the achievements and difficulties of his activity. Based on the results of testing the level of qualification, he decides:
- повышать квалификацию по индивидуальной образовательной программе по выявленным профессиональным затруднениям;- to improve qualifications in an individual educational program for identified professional difficulties;
- описать свой педагогический или управленческий опыт.- Describe your pedagogical or managerial experience.
Далее специалист, обладающий высокой квалификацией и профессиональной компетентностью, решивший описать свой педагогический или управленческий опыт использует модуль описания опыта 3. Модуль описания опыта 3 представляет собой инструкцию разработки документа по описанию опыта. Заполняя информационное поле конструктора «Описание педагогического (управленческого) опыта» специалист (педагог, руководитель) анализирует и описывает свой опыт. Текст описания опыта специалиста размещается в блоке «общественная экспертиза» (на рисунке не показано) базы данных передового опыта 10, которая находится на общедоступном сайте Института. Работники образования региона анализируют представленные материалы и оценивают описанный опыт работы по предложенным критериям. Далее результаты общественной экспертизы анализируют и оценивают эксперты-профессионалы и принимают решение о размещении текста описанного опыта в блоке «Инновационный опыт» в базе данных регионального передового педагогического и управленческого опыта 10. При работе специалиста с модулем описания опыта 3 осуществляется взаимосвязь с компьютером тьютора 13 посредством информационных каналов связи. Тьютор оказывает консультативную и иную помощь.Further, a specialist with high qualifications and professional competence, who has decided to describe his pedagogical or managerial experience, uses the experience description module 3. Experience description module 3 is an instruction for developing a document for describing experience. Filling out the designer’s information field “Description of the pedagogical (managerial) experience”, the specialist (teacher, supervisor) analyzes and describes his experience. The text of the description of the specialist’s experience is placed in the “public examination” block (not shown in the figure) of the database of excellence 10, which is located on the Institute’s public website. Education workers in the region analyze the submitted materials and evaluate the described work experience according to the proposed criteria. Further, the results of the public examination are analyzed and evaluated by professional experts and decide on the placement of the text of the described experience in the “Innovation Experience” block in the database of regional advanced pedagogical and managerial experience 10. When a specialist works with the module for experience description 3, the computer is connected to the tutor 13 computer through information communication channels. The tutor provides advisory and other assistance.
Для распространения лучшего опыта педагогов и руководителей образовательных учреждений система обучения содержит базу данных региональных образовательных программных модулей 9. Размещение образовательных программных модулей в базе данных 9 осуществляется на основании конкурсного отбора. Конкурс проводится среди образовательных учреждений субъектов РФ с целью развития практики повышения квалификации работников образования на базе учреждений, создания условий для демонстрации их лучшего опыта. Программы модулей, прошедшие конкурсный отбор, заносятся в базу данных региональных образовательных программных модулей 9, а образовательное учреждение получает статус ресурсного центра для повышения квалификации. Тем самым происходит расширение информационной образовательной среды для построения индивидуальной образовательной программы тьюторанта (обучаемого).To disseminate the best experience of teachers and heads of educational institutions, the training system contains a database of regional educational software modules 9. The placement of educational software modules in database 9 is based on competitive selection. The competition is held among educational institutions of the constituent entities of the Russian Federation with the aim of developing the practice of improving the qualifications of educators on the basis of institutions, creating conditions for demonstrating their best practices. Programs of modules that have passed competitive selection are entered into the database of regional educational program modules 9, and the educational institution receives the status of a resource center for advanced training. Thus, the information educational environment is expanding to build an individual educational program for a tuturant (student).
С отдаленного рабочего места 11 специалист, решивший повышать квалификацию по индивидуальной образовательной программе посредством информационных каналов взаимодействует с отдаленным рабочим местом администратора системы 14. Специалист заполняет информационное поле в виде заявления на обучение по индивидуальной образовательной программе. Администратор системы переводит специалиста 11 в статус «Тьюторант» 12 и предоставляет тьюторанту доступ к блокам 5 и 6 модуля обучения 4. Модуль обучения 4 взаимосвязан с отдаленным рабочим местом тьютора 13, осуществляющего тьюторское сопровождение обучаемого при работе с блоком обучения по индивидуальной образовательной программе 6 через блок управления индивидуальной образовательной программы 7. Основой для формирования индивидуальной образовательной программы повышения квалификации являются выявленные в ходе самодиагностики специалиста профессиональные затруднения работника образования (управления) по выбранным направлениям. Результаты анкетирования при работе с диагностическим модулем 2 передаются в блок формирования индивидуальной образовательной программы 5 (ИОП). Для формирования индивидуальной образовательной программы тьюторант с отдаленного рабочего места 12, используя результаты анкетирования, самостоятельно определяет направления профессиональной деятельности, которые требуют повышения квалификации. С помощью блока формирования индивидуальной образовательной программы 5 тьюторант по каждому выбранному направлению формирует задачу для повышения квалификации с целью проведения поиска и выбора образовательных программ модулей в базе данные региональных образовательных программ модулей 9. С отдаленного рабочего места 12 тьюторант осуществляет поиск в базе 9, заполняя информационное поле по ключевым словам и/или иным параметрам для поиска. Система предлагает для выбора список модулей. Тьюторант из предложенного списка модулей выбирает модули для составления ИОП и формирует набор образовательных программ модулей необходимых ему для реализации поставленных им задач на повышение квалификации.From a remote workstation 11, a specialist who decides to improve their qualifications in an individual educational program through information channels interacts with a remote workstation of the system administrator 14. The specialist fills in the information field in the form of an application for training in an individual educational program. The system administrator transfers the specialist 11 to the status of “Tutor” 12 and gives the tuturant access to blocks 5 and 6 of the training module 4. Training module 4 is interconnected with the remote workplace of the tutor 13, providing tutor support for the student when working with the training block according to the individual educational program 6 through control unit of an individual educational program 7. The basis for the formation of an individual educational program of advanced training are identified during the self-diagnosis of special Alista professional difficulties education worker (management) in selected areas. The results of the questionnaire when working with diagnostic module 2 are transmitted to the unit for the formation of an individual educational program 5 (IEP). To form an individual educational program, a tutor from a remote workplace 12, using the results of the questionnaire, independently determines the areas of professional activity that require advanced training. Using the unit for the formation of an individual educational program 5, a tuturant in each chosen direction forms a task for further training in order to search for and select educational programs of modules in the database of regional educational programs of modules 9. From a remote workstation 12, the tutor will search in database 9, filling out the information field by keywords and / or other parameters for search. The system offers a list of modules for selection. A tuturant from the proposed list of modules selects modules for compiling IEP and forms a set of educational programs for the modules necessary for him to implement his advanced training tasks.
Результатом взаимодействия тьюторанта с блоком формирования индивидуальной образовательной программы 5 является создание индивидуальной образовательной программы, реализация которой осуществляется с помощью блока обучения по индивидуальной образовательной программе 6. В модуле 6 отображаются информационное поле «задачи на повышение квалификации», набор образовательных программах модулей для обучения, информация об объеме, датах, формах и месте их проведения. При обучении по индивидуальной образовательной программе тьюторант может использовать иные ресурсы сети Интернет, в том числе библиотечные ресурсы, базу данных регионального передового педагогического и управленческого опыта, иные.The result of the interaction between the tutor and the unit for the formation of an individual educational program 5 is the creation of an individual educational program, which is implemented using the training unit for an individual educational program 6. In module 6, the information field “advanced training tasks”, a set of educational programs of modules for training, information are displayed about the volume, dates, forms and place of their holding. When studying under an individual educational program, a tuturant can use other resources of the Internet, including library resources, a database of regional advanced pedagogical and managerial experience, and others.
Автоматизированная система обучения предусматривает возможность тьютору назначить тьюторанта и получить доступ к модулю обучения 4 на его персональной странице. Тьютор с отдаленного рабочего места 13 осуществляет сопровождение процесса реализации индивидуальной образовательной программы тьюторанта с помощью модуля управления индивидуальной образовательной программой 7. Модуль 7 позволяет изменить задачи тьюторанта на повышение квалификации, добавить и удалить выбранные тьюторантом модули повышения квалификации, изменить их объем, даты, форму и место проведения. Кроме того, в процессе управления тьютор помогает обучаемому выбрать удобные сроки и формы для обучения, тем самым формируя индивидуальный образовательный маршрут; может дополнить ИОП проведением открытых авторских методических мероприятий, выступлением на открытых методических мероприятиях, присутствием на открытых методических мероприятиях и иное).The automated training system provides for the opportunity for the tutor to appoint a tutor and gain access to training module 4 on his personal page. A tutor from a remote workstation 13 supports the process of implementing an individual educational program for a tutor using the module for managing an individual educational program 7. Module 7 allows you to change the tasks of a tutor for advanced training, add and remove modules for advanced training selected by the tutor, change their volume, dates, form and location. In addition, in the management process, the tutor helps the student to choose convenient terms and forms for training, thereby forming an individual educational route; can complement the IEP by conducting open author’s methodological events, speaking at open methodological events, attending open methodological events, etc.).
Результатом взаимодействия тьютора с модулем управления индивидуальной образовательной программой 7 является актуализированная индивидуальная образовательная программа тьюторанта (обучаемого специалиста).The result of the tutor's interaction with the individual educational program management module 7 is the updated individual educational program of the tutor (trained specialist).
В процессе сопровождения обучения взаимодействие тьютора с тьюторантом может осуществляется не через сервер 1. Например, при возникновении трудностей по индивидуальной образовательной программе, со своего рабочего места 12 тьюторант может напрямую обращаться к тьютору посредством информационного канала связи, например, по электронной почте или другим доступным способом.In the process of training support, the tutor’s interaction with the tutor is not possible through server 1. For example, if there are difficulties in the individual educational program, from the workplace 12, the tutor can directly contact the tutor through an information communication channel, for example, by email or in another accessible way .
Результатом работы взаимодействия тьюторанта и тьютора с модулем обучения 6 по окончании обучения по одному из образовательных программ модулей его индивидуальной образовательной программы является отметка (оценка) о прохождении индивидуального образовательного маршрута и выполнении обучения по этому модулю. Формы проведения итоговой аттестации обучаемых специалистов (тьюторантов) определяются индивидуальной образовательной программой повышения квалификации.The result of the interaction between the tutor and tutor with the training module 6 upon completion of training in one of the educational programs of the modules of his individual educational program is a mark (assessment) on the passage of an individual educational route and the implementation of training for this module. Forms of the final certification of trained specialists (tutors) are determined by an individual educational program of advanced training.
По окончании обучения по индивидуальной образовательной программе тьюторанту выдается удостоверение или свидетельство о повышении квалификации или иной документ установленного образца..Upon completion of training in an individual educational program, a tuturant is issued a certificate or certificate of advanced training or another document of an established form.
Администратор системы через персональный компьютер 14 управляет процессом обучения и деятельностью тьюторантов и тьюторов с помощью модуля администрирования системы 8, обеспечивая доступ модулям и блокам системы. По окончании обучения по индивидуальной образовательной программе администратор убирает статус «Тьюторант» у обучившегося специалиста. С компьютера администратора с помощью модуля администрирования системы 8 формируют реестр специалистов, окончивших обучение по индивидуальной образовательной программе, тьюторантов, обучающихся по индивидуальной образовательной программе, тьюторантов, не сформировавших индивидуальную образовательную программу, реестр тьюторов и сопровождаемых ими тьюторантов и иную требуемую информацию.The system administrator through a personal computer 14 controls the learning process and the activities of tutors and tutors using the system administration module 8, providing access to the modules and system blocks. Upon completion of training in an individual educational program, the administrator removes the status of "Tutor" from the trained specialist. From the administrator’s computer, using the system administration module 8, a register of specialists who completed training in an individual educational program, tutorants studying in an individual educational program, tutorants who did not form an individual educational program, a register of tutors and accompanying tutorants, and other required information are formed.
Таким образом, реализация автоматизированной системы обучения по индивидуальной образовательной программе повышения квалификации позволяет вести непрерывный процесс обучения. По истечении определенного срока у педагога могут возникнуть новые профессиональные интересы и затруднения, которые он может решить, вновь обратившись к автоматизированной системе. Процесс повышения квалификации, организованный по данной полезной модели, становится непрерывным, персонифицированным и актуальным. Кроме того, предлагаемая автоматизированная система обеспечивает непрерывное автоматизированное пополнение базы знаний в виде базы региональных образовательных программ модулей 9 и базы данных регионального передового педагогического и управленческого опыта 10.Thus, the implementation of an automated training system for an individual educational program of advanced training allows you to conduct a continuous learning process. After a certain period of time, the teacher may have new professional interests and difficulties, which he can solve by reverting to the automated system. The continuing education process, organized according to this utility model, becomes continuous, personalized and relevant. In addition, the proposed automated system provides continuous automated replenishment of the knowledge base in the form of a database of regional educational programs of modules 9 and a database of regional advanced pedagogical and managerial experience 10.
Claims (7)
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2012127061/08U RU123201U1 (en) | 2012-06-27 | 2012-06-27 | AUTOMATED SYSTEM OF CONTINUOUS PERSONIFICATED ADDITIONAL VOCATIONAL TRAINING AND QUALIFICATION |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2012127061/08U RU123201U1 (en) | 2012-06-27 | 2012-06-27 | AUTOMATED SYSTEM OF CONTINUOUS PERSONIFICATED ADDITIONAL VOCATIONAL TRAINING AND QUALIFICATION |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| RU123201U1 true RU123201U1 (en) | 2012-12-20 |
Family
ID=49257062
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| RU2012127061/08U RU123201U1 (en) | 2012-06-27 | 2012-06-27 | AUTOMATED SYSTEM OF CONTINUOUS PERSONIFICATED ADDITIONAL VOCATIONAL TRAINING AND QUALIFICATION |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| RU (1) | RU123201U1 (en) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2548478C1 (en) * | 2014-04-24 | 2015-04-20 | Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования "ВОЕННАЯ АКАДЕМИЯ СВЯЗИ имени Маршала Советского Союза С.М. Буденного" Министерства обороны Российской Федерации | Device for rating evaluation of level of readiness to innovative activity |
-
2012
- 2012-06-27 RU RU2012127061/08U patent/RU123201U1/en not_active IP Right Cessation
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2548478C1 (en) * | 2014-04-24 | 2015-04-20 | Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования "ВОЕННАЯ АКАДЕМИЯ СВЯЗИ имени Маршала Советского Союза С.М. Буденного" Министерства обороны Российской Федерации | Device for rating evaluation of level of readiness to innovative activity |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Soboleva et al. | Characteristics of the Project-Based Teamwork in the Case of Developing a Smart Application in a Digital Educational Environment. | |
| Bizimana et al. | Teaching and learning resource availability and teachers’ effective classroom management and content delivery in secondary schools in Huye District, Rwanda | |
| Richlin et al. | Developing scholarly teaching and the scholarship of teaching and learning through faculty learning communities | |
| Hofer et al. | TPACK development in teacher education: A longitudinal study of preservice teachers in a secondary MA Ed. program | |
| Hashemipour et al. | A modular virtual reality system for engineering laboratory education | |
| Rhode et al. | Preparing faculty to teach online: Recommendations for developing self-paced training | |
| Merzon et al. | Architecture of smart learning courses in higher education | |
| Vogelsang et al. | Designing a flipped classroom course–a process model | |
| Pukdesree | The comparative study of collaborative learning and SDLC model to develop IT group projects | |
| Taştan Kırık | Science teaching efficacy of preservice elementary teachers: Examination of the multiple factors reported as influential | |
| Gikunda | Factors influencing teacher performance in the implementation of geography curriculum in public secondary schools in Imenti South Sub County, Meru County Kenya | |
| Manouchehri | Implementing mathematical modelling: The challenge of teacher educating | |
| Morze et al. | Development of professional competencies of information technology university teachers: Motivation and content | |
| dos Santos et al. | Applying PBL in teaching programming: An experience report | |
| Bilodeau et al. | Interprofessional education at Laval University: Building an integrated curriculum for patient-centred practice | |
| Morze et al. | Development of educational, scientific collaboration and project management with IC tools in universities | |
| Bawamohiddin et al. | Problem-based learning for programming education | |
| RU123201U1 (en) | AUTOMATED SYSTEM OF CONTINUOUS PERSONIFICATED ADDITIONAL VOCATIONAL TRAINING AND QUALIFICATION | |
| Barriocanal et al. | Agile methods as problem-based learning designs: Setting and assessment | |
| Saudabaeva et al. | Monitoring of the Educational Process during the Pedagogical Practical Training in School. | |
| Farihin | The Influence of Digital Literacy on Administration Efficacy for Supervisor Teachers in Cirebon City in the Post-Pandemic | |
| Nurjanah et al. | The leadership management of school principles in improving the competence of Islamic religious education teachers | |
| Hyde et al. | Developing pedagogical approaches to using digital technologies in mathematics | |
| Bove | Adaptive training: designing training for the way people work and learn | |
| Zuryanti et al. | Factors Affecting Elementary School Teacher Readiness on Implementating Curriculum in West Sumatera |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| MM1K | Utility model has become invalid (non-payment of fees) |
Effective date: 20140628 |