تاملی بر انواع رویکردها نسبت به قومیت در ایران و اثرات اجرای آن در نظام آموزشی
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 367
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MPES-13-1_002
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1400
چکیده مقاله:
هدف: پدیده قومیت و چندفرهنگی از دیرباز یکی از مسایل اصلی جامعه ایرانی بوده است. هدف پژوهش حاضر، تحلیل و بررسی انواع رویکردها نسبت به قومیت در ایران و اثرات اجرای آن در نظام آموزشی ایران است.موارد و روش ها: رویکرد حاکم بر پژوهش حاضر از نوع پژوهش کیفی بوده و روش توصیفی – تحلیلی در آن به کار گرفته شده است و داده های آن به روش اسنادی و مصاحبه گردآوری و تحلیل شده اند. بنابراین درابتدا و به عنوان بحث ورودی، برخی از مهم ترین دیدگاه ها و پارادایم های جامعه شناختی مربوط به قومیت بررسی می شوند، سپس هرکدام از رویکردهای امنیتی و فرهنگی در حوزه قومیت، تعریف و تحلیل می شوند. هم چنین در این پژوهش و در راستای پاسخگویی به سوال پژوهشی، مواضع افراد نسبت به پدیده قومیت در یک پیوستار نشان داده شده است. در فاز بعدی پژوهش، ویژگی ها، آثار و نتایج اجرای هرکدام از رویکردها از دیدگاه مصاحبه شوندگان بررسی و تحلیل شده است. شرکت کنندگان در این پژوهش، دانشجویان مقطع دکتری دانشگاه شهید بهشتی تهران بوده است که با روش نمونه گیری هدفمند، از بین آن ها، افرادی که از قومیت ها، مذاهب و مناطق مختلف ایران بوده و در رشته های مختلف علوم انسانی در مقطع دکتری مشغول به تحصیل بودند، نمونه های مورد نظر انتخاب شدند.بحث و نتیجه گیری: براساس نتایج این پژوهش، نتیجه حاکمیت رویکرد فرهنگی، توجه به فرهنگ ها، آزادی، برابری، احترام به حقوق افراد، شنیده شدن صدای همگان است. براین اساس، ثمره رویکرد امنیتی نسبت به قومیت در جامعه، سلطه، دیکتاتوری، خفقان و تک صدایی است و این منجر به شکل گیری مقاومت در بین اقوام و فرهنگ های محلی می شود که در حوزه ی تعلیم و تربیت این مقاومت، به شکل ظهور برنامه های درسی زیرزمینی نمایان می شود. هم چنین براساس این پژوهش، با حاکمیت رویکرد تلفیقی امنیتی – فرهنگی، افکار و اندیشه های محافظه کارانه در جامعه حاکم می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
کورش فتحی واجارگاه
استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
مرتضی بازدارقمچی قیه
دکتری مطالعات برنامه درسی و مدرس دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :