メインページ / 更新履歴 数学：物理を学び楽しむために 更新日 2024 年 3 月 18 日 （半永久的に）執筆中の数学の教科書の草稿を公開しています。どうぞご活用ください。著作権等についてはこのページの一番下をご覧ください。 これは、主として物理学（とそれに関連する分野）を学ぶ方を対象にした、大学レベルの数学の入門的な教科書である。 高校数学の知識を前提にして、大学生が学ぶべき数学をじっくりと解説する。 最終的には、大学で物理を学ぶために必須の基本的な数学すべてを一冊で完全にカバーする教科書をつくることを夢見ているが、その目標が果たして達成されるのかはわからない。 今は、書き上げた範囲をこうやって公開している。 詳しい内容については目次をご覧いただきたいが、現段階では ■ 論理、集合、そして関数や収束についての基本（2 章） ■ 一変数関数の微分とその応用（3 章） ■ 一変数関数の
Chosen by the New Scientist - best on-line videos 2007. A set of four priceless archival science video recordings from the University of Auckland (New Zealand) of the outstanding Nobel prize-winning physicist Richard Feynman - arguably the greatest science lecturer ever. Although the recording is of modest technical quality the exceptional personal style and unique delivery shine through.
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[2007-10-27] 電磁気学/ビオ・サバールの法則とその応用（クロメル著） [2007-10-27] 力学/球殻のつくる重力ポテンシャル（クロメル著） [2007-09-30] 解析力学/エネルギーの定義とエネルギー保存則（佑弥著） [2007-07-07] 電磁気学/一様に帯電した無限平面板の作り出す電場（CO著） [2007-06-05] 解析力学/ネーターの定理（佑弥著） [2007-06-02] 力学/ベクトルのモーメント（トルクと角運動量）（クロメル著） 力学/角運動量（クロメル著） 力学/角運動量を持つ系の例（クロメル著） 力学/全角運動量（クロメル著） 力学/慣性モーメント（クロメル著） more ≫ 2007年の更新履歴 「物理のかぎしっぽ」は，さまざまなバックグラウンドを持つ メンバー によりつくられている，物理学と数学とコンピュータ
なぜ，光より早い速度が存在しないのか？ 難しい説明は不要です。小学生でもわかるように説明してください。（単に相対性関連のURLのコピーはポイントあげられません）
2005年度前期の琉球大学理学部物質地球科学科の講義「相対論」の講義録です。１回の講義（火曜日3限）ごとにその日の内容をまとめて夜に更新し ます。 赤字で書かれているのは授業中などに追加したコメントなどです。緑字は学生からの質問など。その日の授業の最後には感想や質問（場合によっては小テストを兼ねる）を書いて もらいますが、その内容およびそれに対する解答を各日の講義録の最後につけます。 去年（2004年）の講義録はこちらにあります。 第１回 2005.4.19 第１章 はじめにーなぜ相対論が必要なのか？ 1.1 「相対論的」考え方 1.2 電磁気学での「絶対空間」 第２回 2005.4.26 補足：マックスウェル方程式 第２章 ガリレイ変換と運動方程式 2.1 座標系と次元 2.2 １次元空間の座標変換 2.3 速度、加速度のガリレイ変換と運動方程式の不変性 第３回
ここまでに分かっている情報をまとめましょう。 ※この情報は既にアップデートされています。最新記事をあわせて参照してください（Feb.04.2003) 更新途絶までにシャトルに起こっていた現象について（SpaceFlightNowの記事抄訳） http://spaceflightnow.com/shuttle/sts107/030202investigation/ 8:53(EST) 左翼の４つエレボン（大気中でシャトルを操縦するために使う主翼の後端の動翼）を制御する油圧装置の温度計の値が計測不可能な値まで低下します。 左着陸脚のストラット・アクチュエイターとアップロック・アクチュエイター（着陸脚を引き出すための装置）の温度が5分間で20度から30度まで上昇します。これらの温度計は左着陸脚を収めている空間に設置されているものです。 ※ここで重要なのは、最初に機能を失ったエレボンの温度計の配線
物理が嫌いな人って多いですよね．以前から若者の理科離れなんて言われていたけど，大人や教師達が子供から理科を引き離して嫌いにさせているだけなんですよね．子供たちってみんな身近な所で“なぜ？”を連発するんだけどそれに答えられる大人がいなかったり，理科の勉強に時間を費やすより，受験に関係ある国語，数学や英語を勉強させたがる親．時間がかかり，時には危険も伴う実験を減らして教科書で理屈を教えようとする教師や学校．そうやって人が生まれながらに持っている探求心を奪い取り，理科嫌いを育てて来たのです．ですから私は，モデルロケットを通じて，物理，数学，英語，工作技術，協調性，野外活動を子供たちに教え，ダイビングを通じて自然の素晴らしさを伝え共有することができればと思っています． 平成14年から文部省の指導要領が変わり小中学校で“総合的な学習”という単元が開始されます．当時の中央教育審議会で教科毎の縦割りを
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