NYに来てみて、日本で有名だった学校が、こちらでそんなに評判がよくなかったり、日本で一回も聞いたことのない大学が、とても評判が良かったりしたので、受験する学校を決めるのにとても時間がかかりました。そこで、これから受験を考えている人に役立つように、私が去年聞き集めた噂や、私が実際に見てきた大学の感想を、正直にリストにしてみました。ただの噂や感想なので、何の根拠もありません。私の専門は、ファインアートの写真なので、ファインアートの写真を勉強するのによい、MFAの取れる学校という基準で調べています。(MFAとは、Master of Fine Artsの略で、美術学修士号のことです。)また、私はNYの全ての学校を調べて比べた訳ではないし、ここにリストした全ての学校に行ったことがあるわけでもないので、客観性に欠けます。どうぞ、適当に参考にしてください。噂１：将来、大学の職員や先生など、アカデミックな
多くのネット住民およびジャーナリストの努力により、児童ポルノ法改正案の根拠がグダグダなのが明らかになったわけだが、今度はまた新しく物騒な法案が自民、民主両党から提出されようとしている。自民党案では「青少年の健全な育成のためのインターネット利用による青少年有害情報の閲覧の防止等に関する法律案」となっているが、長いのでここでは便宜的に「青少年ネット規制法案」と呼ぶことにする。 この法案は、18歳未満の青少年に有害情報を閲覧させないようにすることで、青少年の健全な育成に寄与することを目的としている。ここで想定されている有害情報とは、平たく言えば「わいせつ」「人死に」「犯罪」「売春」「薬物」「いじめ」「家出」などである。これら有害情報の基準は、内閣府に新たに委員会を設置して、そこが判断することになっている。 そしてこれらを実現するために、ネットに関わる多くの企業や個人に責任が分担される。まずWeb
高校生が作品制作の体験や、美術の探究を文章にして応募する「高校生アートライター大賞」が２回目を迎えた。美術体験を深め、文章で伝える能力を育てようと筑波大学が始めた。 コンテストは同大の「アートフロンティアプログラム」の一環で企画。大学院人間総合科学研究科の守屋正彦教授（日本美術史）は「社会に対し能動的に自分を出していく若者が少ない中、芸術で一つの方向を探ろうと考えた」と狙いを話す。 前回の応募は１７１編、今回は２１４編と増えた。男女比は８対２と女子が圧倒的で、入賞者２７人の内訳も女子２１人、男子６人。最近の美術館学芸員や、美術史研究者に女性が急増している現状とも一致する。 選考過程では同大の学生や大学院生も作品を読み、最終的に大賞３人は安西陽香（はるか）さん（埼玉県立芸術総合高２年）、上田千尋さん（北海道・立命館慶祥高３年）、高橋和加奈さん（札幌平岸高１年）に決まった。 ９日の表彰式では研
前回「独学に勝る勉強はない（１）」を書きましたところ、当コメント掲示板はじめ「はてなブックマーク」その他で反響が続出しまして、想定外のことで驚いております。別に挑発するつもりは毛頭なかったのですが、最後に「俺、高等学校は不要なのではないかということを、実はもう２５年くらい前から考えてて」なんてことを書いたのが一部に議論と批判をまき起こしてしまったようです。 確かにこれは舌足らずな表現でしたので、お詫びの上一部訂正します。俺にとっての高等学校は、こと「文部省が決めた勉強」に関する限り、ほとんど無意味なものだったんですが、もちろん意味があったと思っている人も大勢いるでしょう。俺にとっても、勉強以外の部活動とか友達づきあいなら、確かに意味はありました。その人から勉強を教えてもらったわけじゃないんですが、人間的に影響を受けた先生もいましたしね。したがって「科目の勉強」以外では中学高校は俺にも意味が
※追記：最初にアップしてから少し書き足してあります。 今回書こうと考えているのは、「学校の勉強」についてです。俺は、自分が高卒だから言うのではないですが、「学校の勉強」というのは、本当は小学校の六年間で充分ではないかと考えてます。俺自身、胸に手を当ててみても、４７年間の人生で本当に役に立った、と思えるのは小学校で習った「読み書きソロバン（算数）」だけで、これには感謝しています。 でも中学以降の勉強となると、因数分解なんてすっかりやり方を忘れてますし、英語も中二レベルくらいからだいぶあやしい。それ以外の学科の内容もほとんど忘れちゃってる。高校の授業も同様です。中学高校の勉強も、大学以降に本気で学問しようと考えたら絶対必要なんだと思いますけど、すべての人間が学者になるわけではない。俺ばかりでなく、ほとんどの人には「受験勉強」以外の意味はあんまりないのではないでしょうか。 でも学校をさぼった記憶
現代におけるオリジナリティの不在と美術教育に関する若干の考察 大分大学教育学部附属中学校（当時）吉村壮明 《序》 美術教育者にとって、子どもの表現のオリジナリティをどう考えるのかという問題は、その背景にある学校や美術、現代社会という膨大なコンテクストの網の目をどう認識するのかという問題と同義であるように思われる。なぜならば、アリエス（Ｐ．Ａｈｏｓ）を引用するまでも無く、子どもという存在は、歴史的産物であり「子どもの本質」などというのは、アプリオリに措定出来ないからである。 つまり、どのような観点にせよ「子ども」を解釈するという行為は、本来の子ども像（子どものイデア）に実在の子どもを引き付けていくのではなく、現象としての現在の「子ども」を把握していくことであると考えられる。そして、子どものオリジナリティという問題もまた、これらのことを踏まえて考察されるべきものであろう。 以下では、オ
楽譜を読めるように自分でトレーニングできる音楽学習ソフト。英語学習で使われる単語帳や単語カードの音楽版といった感じで手軽に繰り返し練習できるのが特長。ピアノやギターなどの楽器を習いたいが楽譜を読むのは苦手、といった人にお勧め。ト音記号またはへ音記号のついた短い五線譜が表示され、［→］キーで五線譜上に音符が1つ現れる。続いてスペースキーを押せば、答えの階名が“ド”などとカタカナで表示される仕組み。五線の上下に加線する範囲は最大3つまでを選択可能。最初から音符に階名をつけて表示したり、音階順に出題することもできるので、音符がまったく読めない初心者でも安心だろう。また、B♭管トランペットの音階や、消防団や自衛隊で使われる“二つ巻の信号ラッパ”の音階を練習できるモード、さらにトランペットの場合は指番号を表示するオプションもある。 【著作権者】千国 岳広 氏 【対応OS】Windows 95/Me/
有名な「慶應幼稚舎」のホームページの「入試情報 Ｑ＆Ａ」とい うコーナーに、「早生まれですが、入学試験の際に不利なことはありませんか？ 」という質問が掲載されていました。回答は「入学試験は、生年月日の早生まれ順にグループに分けて行います。 生まれ月による 有利・不利はありません。」ということでした。確かに６歳になったばかりの子供ともうすぐ７歳になる子供では、能力もかなり違い、一律の試験では不公平が生じますね。もし、早生まれなど誕生月を考慮せずに試験を行った場合、合格者は４・５・６生まれの子供が多くなってしまうということが考えられます。 学校の入試ではなく、スポーツに置き換えて考えてみると、１・２・３月生まれの子供は４・５・６生まれの子供と比べると、運動能力や体格が劣り、「レギュラーになれない」「ゲームに出場できない」ことが多くなり、結果として「つまらない」とスポーツから離れていくことが多い
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うまくいかない日に仕込むラペ 「あぁ、今日のわたしダメダメだ…」 そういう日は何かで取り返したくなる。長々と夜更かしして本を読んだり、刺繍をしたり…日中の自分のミスを取り戻すが如く、意味のあることをしたくなるのです。 うまくいかなかった日のわたしの最近のリベンジ方法。美味しいラペを…
タルコフスキー「映像のポエジア～刻印された時間」などの翻訳、そして現在ユーリー・ノルシュテイン講義録の翻訳作業中の演劇研究者・鴻英良による21世紀芸術のヴィジョンを再考する演劇史・芸術論講座。 戦争と革命の時代と呼ばれた20世紀には現代芸術が独特の輝きを放っていた。 その輝きの多くはレジスタンスの精神とともにあった。それらをチェーホフからベケットへ、あるいはカントール、タルコフスキーへと繋げて考えることは、その魅力を一層際立たせることになるだろう。だが、その根源がさらに古代ギリシアにまでさかのぼるということを知るとき、三千年に及ぶ芸術の歴史はより輝いて見えてくるだろう。しかし21世紀、革命なき戦争の時代に突入しつつあるいま、その三千年の歴史が大いなる危機に晒されている。そのようなときに何が語られなければならないか。この講座では20世紀芸術を輝かせてきた幾つかの作品、作家たちを取り上げ、その
教育基本法が委員会を通過した。 これまで何度も申し上げたとおり、教育については国は口を出さない方がいいと私は思っている。 それは「国が教育に口を出さない方が私にとってよい」ということではなく、「国が教育に口を出さない方が国にとってよい」と思っているからである。 忘れてもらっては困るが、私は熱烈な愛国者であり、日本が住みよい国になって、日本国民がにこにこ幸福に暮らすことを切望する点において、私の愛国心を超える人間としては急に訊かれると村上龍くらいしか思いつかないくらいくらいのパトリオットなのである。 加えて、ガバナンスのコストをできるだけ削減したいと望んでいる点においては、おそらく日本国官僚のうちで私以上に計算高い人間を探すことはまずもって至難の技であろう。 その私が言うのだから、信じて欲しい。 教育のことはそれぞれの教育現場で各自好きにやってもらうのがもっともコストパフォーマンスがよい。
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