RU2087037C1

RU2087037C1 - Unified multiple-function flight simulator

Info

Publication number: RU2087037C1
Application number: RU94024128A
Authority: RU
Inventors: Валерий Григорьевич Кодола; Николай Олегович Кобельков; Борис Федорович Корольков; Игорь Анатольевич Вельмисов; Сергей Генрихович Олейник
Original assignee: Валерий Григорьевич Кодола; Николай Олегович Кобельков; Борис Федорович Корольков; Игорь Анатольевич Вельмисов; Сергей Генрихович Олейник
Priority date: 1994-06-28
Filing date: 1994-06-28
Publication date: 1997-08-10
Also published as: RU94024128A

Abstract

FIELD: aviation equipment. SUBSTANCE: device has computer system, unified instructor workstation, set of unified trainees workstations, which number is equal to number of trainees in group, shared use screen, flight information input board, database with training scripts. Each unified workstation has trainee display unit and training unit. Unified instructor workstation has instructor display unit and sparring training unit. Computer system has software units which implement training scripts, tests trainees and instructor. EFFECT: increased functional capabilities. 2 cl, 16 dwg

Description

Изобретение относится к авиационной технике, а именно к техническим средствам профессиональной подготовки летчиков. The invention relates to aircraft, and in particular to technical means of training pilots.

Известен авиационный тренажер, содержащий связанные между собой своими первыми входами с первыми выходами кабину и пульт инструктора, управляющую цифровую вычислительную систему, связанную первым входом и первым выходом соответственно со вторым выходом и вторым входом кабины, вторым входом и вторым выходом соответственно со вторым выходом и вторым входом пульта инструктора, вторым выходом с первым входом системы объективного контроля, причем система объективного контроля содержит связанные выходом и входом соответственно с первым выходом дисплей и устройство ввода-вывода, со вторым, третьим и четвертым выходами которого связаны своими входами соответственно блок номеров оцениваемых параметров, блок эталонов и блок нормативов, связанные выходом и первым входом устройство связи с объектом, первый и второй входы которого связаны соответственно с первым входом системы объективного контроля и первым выходом блока номеров оцениваемых параметров, и вычислительное устройство, второй, третий и четвертый входы которого связаны соответственно со вторым выходом блока номеров оцениваемых параметров, выходом блока эталонов, выходом блока нормативов, а второй выход и пятый вход соответственно со вторым входом и пятым выходом устройства ввода-вывода. A flight simulator is known comprising a cockpit and an instructor console connected to each other by its first inputs to the first outputs, a digital control system connected to the first input and the first output, respectively, with the second output and the second input of the cockpit, the second input and second output, respectively, with the second output and second the input of the instructor’s console, the second output with the first input of the objective control system, and the objective control system contains associated output and input, respectively, with the first the display and the input-output device, with the second, third and fourth outputs of which are connected by their inputs, respectively, the block of numbers of the evaluated parameters, the block of standards and the block of standards connected by the output and the first input of the communication device with the object, the first and second inputs of which are connected respectively with the first the input of the objective control system and the first output of the unit of numbers of the estimated parameters, and the computing device, the second, third and fourth inputs of which are connected respectively with the second output of the unit s the estimated parameters, output standards unit, output ratios block, and a second output, and a fifth input, respectively, and the second input of the fifth output IO devices.

Недостатком данного тренажера является низкая эффективность его применения в системе подготовки летного состава (обеспечивается около 20 задач подготовки). The disadvantage of this simulator is the low efficiency of its use in the training system of flight personnel (about 20 training tasks are provided).

Наиболее близким к предлагаемому является авиационный тренажер, содержащий связанную между собой своими первыми входами с первыми выходами кабину и рабочее место инструктора, управляющую цифровую вычислительную систему, связанную первым входом и первым выходом соответственно со вторым выходом и вторым входом рабочего места инструктора, вторым выходом и первым входом системы объективного контроля, систему определения начала и конца выполнения участков полета, связанную своим входом и выходом соответственно с третьим выходом управляющей цифровой вычислительной системы и со вторым входом системы объективного контроля. Closest to the proposed one is an aircraft simulator containing an interconnected cabin with its first entrances to the first exits and an instructor's workstation, a digital control system connected to the first entrance and first exit, respectively, with the second exit and second entrance of the instructor's workplace, second exit and first the input of the objective control system, a system for determining the beginning and end of the execution of flight sections, associated with its input and output, respectively, with the third control output boiling digital computer system and a second input of objective monitoring system.

Недостатком данного изобретения является низкая эффективность его применения в системе подготовки летного состава, что объясняется:
недостаточными дидактическими возможностями тренажера;
недостаточной эффективностью проведения тренировок;
низкой эффективностью деятельности инструкторского состава;
низкой достоверностью получаемых результатов об уровне подготовленности обучаемого.The disadvantage of this invention is the low efficiency of its use in the training system of flight personnel, which is explained by:
insufficient didactic capabilities of the simulator;
lack of effectiveness in training;
low efficiency of the instructors;
low reliability of the results on the level of preparedness of the student.

Заявляемое изобретение направлено на решение задачи повышения эффективности применения авиационных тренажеров в системе подготовки летного состава. The invention is aimed at solving the problem of increasing the efficiency of the use of flight simulators in the training system of flight personnel.

Решение указанной задачи заключается в том, что в авиационный тренажер, содержащий вычислительную систему, унифицированное рабочее место инструктора, согласно изобретения дополнительно введены комплекс унифицированных рабочих мест обучаемого с числом рабочих мест, равным числу обучаемых в летной группе инструктора, связанные своим входом с первым выходом вычислительной системы экран коллективного пользования, своим выходом с первым входом вычислительной системы устройство ввода полетной информации, своим выходом и входом соответственно со вторым входом и вторым выходом вычислительной системы базу данных результатов тренировок, своим выходом и входом соответственно с третьим входом и третьим выходом вычислительной системы базу данных сценариев тренировок, причем четвертый выход, четвертый, пятый, шестой входы, пятый выход, седьмой, восьмой и девятый входы, k-й выход, m-й, m+1-й, m+2-й входы вычислительной системы, содержащий программные модули реализации сценариев тренировок, объективного контроля обучаемого и объективного контроля инструктора, связаны соответственно со входом, первым, вторым и третьим выходами унифицированного рабочего места обучаемого 1, со входом, первым, вторым и третьим выходами унифицированного рабочего места обучаемого N, при этом каждое унифицированное рабочее место обучаемого содержит дисплейный модуль обучаемого и модуль тренажа обучаемого, причем дисплейный модуль обучаемого содержит связанные своим входом со входом унифицированного рабочего места обучаемого экран дисплей, своим выходом с первым выходом унифицированного рабочего места обучаемого клавиатуру дисплея, модуль тренажа обучаемого содержит связанные со вторым и третьим выходами унифицированного рабочего места обучаемого своими выходами соответственно аналого-цифровой преобразователь и модуль ввода дискретных сигналов, со входами аналого-цифрового преобразователя и модуля ввода дискретных сигналов своими выходами соответственно первый и второй коммутаторы, с первым,i-м входами первого коммутатора соответственно своими первым, i-м выходами органы управления систем самолета непрерывного действия, с первым, j-м входами второго коммутатора соответственно своими первым, j-м выходами органы управления систем самолета дискретного действия, унифицированное рабочее место инструктора содержит дисплейный модуль инструктора и модуль проведения спаренного тренажа, причем дисплейный модуль инструктора содержит связанные своим входом со входом унифицированного рабочего места инструктора экран дисплея, своим выходом с первым выходом унифицированного рабочего места инструктора клавиатуру дисплея, модуль проведения спаренного тренажа содержит связанные со вторым и третьим выходами унифицированного рабочего места инструктора своими выходами соответственно аналого-цифровой преобразователь и модуль ввода дискретных сигналов, со входами аналого-цифрового преобразователя и модуля ввода дискретных сигналов своими выходами соответственно третий и четвертый коммутаторы, с первым, i-м входами третьего коммутатора соответственно своими первым, i-м выходами органы управления систем самолета непрерывного действия, с первым, j-м входами четвертого коммутатора соответственно своими первым, j-м выходами органы управления систем самолета дискретного действия. The solution to this problem lies in the fact that in the flight simulator containing a computer system, a unified workplace for the instructor, according to the invention, a complex of unified workplaces for the student with the number of jobs equal to the number of students in the flight group of the instructor connected with their input to the first output of the computing room is additionally introduced system shared use screen, its output with the first input of the computing system, the device for inputting flight information, its output and input, respectively simultaneously with the second input and second output of the computing system, the database of training results, its output and input, respectively, with the third input and third output of the computing system, a database of training scenarios, the fourth output, fourth, fifth, sixth inputs, fifth output, seventh, eighth and the ninth inputs, k-th output, m-th, m + 1-st, m + 2-th inputs of a computing system containing software modules for implementing training scenarios, objective monitoring of the student and objective monitoring of the instructor, respectively with the input, the first, second and third outputs of the unified workplace of the student 1, with the input, the first, second and third outputs of the unified workplace of the student N, while each unified workplace of the student contains a display module of the student and a training module of the student, and the display module of the student contains a display screen connected with its input to the input of the learner's unified workplace, the display keyboard with its output from the first output of the learner's unified workplace, the trainee trainer contains the analogue-digital converter and the discrete signal input module, respectively, connected with the second and third outputs of the unified workplace of the learner, with the inputs of the analog-digital converter and the discrete signal input module, respectively, the first and second switches, with the first, i the inputs of the first switch, respectively, with their first, i-th outputs, controls of continuous aircraft systems, with the first, j-th inputs of the second switch respectively, with their first, jth outputs, controls of discrete-action aircraft systems, the instructor's unified workstation contains an instructor display module and paired training module, the instructor display module contains a display screen connected with its input to the instructor's unified workstation, with its output with the first by the output of the instructor's unified workplace, the display keyboard, the paired training module contains associated with the second and third output the unified workstation of the instructor with their outputs, respectively, an analog-to-digital converter and a discrete signal input module, with inputs of an analog-digital converter and a discrete signal input module with their outputs, respectively, the third and fourth switches, with the first, i-th inputs of the third switch, respectively, their first, i-th outputs controls of continuous aircraft systems, with the first, j-th inputs of the fourth switch, respectively, with their first, j-th outputs aircraft systems discrete action.

Наличие в заявляемом изобретении указанных существенных признаков позволяет:
расширить дидактические возможности тренажера;
повысить эффективность проведения тренировок;
повысить эффективность деятельности инструкторского состава;
повысить достоверность результатов об уровне подготовленности обучаемых.The presence in the claimed invention of these essential features allows you to:
expand the didactic capabilities of the simulator;
increase the effectiveness of training;
increase the effectiveness of the instructors;
to increase the reliability of the results on the level of preparedness of students.

На фиг.1 дана схема предлагаемого унифицированного многофункционального тренажера; на фиг. 2 схема унифицированного рабочего места обучаемого; на фиг.3 схема унифицированного рабочего места инструктора. Figure 1 is a diagram of the proposed unified multifunctional simulator; in FIG. 2 scheme of a unified workplace of a student; figure 3 diagram of the unified workplace of the instructor.

Предлагаемый унифицированный многофункциональный тренажер 1 (фиг.1) состоит из вычислительной системы, содержащей программные модули реализации сценариев проведения тренировок 2, унифицированного рабочего места инструктора 3, комплекса унифицированных рабочих мест 4, содержащего унифицированные рабочие места обучаемого 9, базы данных сценариев тренировок 5, базы данных результатов тренировок 6, устройства ввода полетной информации 7, экрана коллективного пользования 8. The proposed unified multifunctional simulator 1 (Fig. 1) consists of a computer system containing software modules for implementing training scenarios 2, a unified workplace for instructor 3, a complex of unified workplaces 4, containing unified workplaces for a student 9, a database of training scenarios 5, and a base training results data 6, flight information input device 7, collective use screen 8.

Унифицированное рабочее место обучаемого 9 (фиг.2) состоит из дисплейного модуля обучаемого 10 и модуля проведения тренажа обучаемого 11. The unified workplace of the student 9 (figure 2) consists of a display module of the student 10 and the module for training the student 11.

Дисплейный модуль обучаемого 10 (фиг.2) состоит из экрана дисплея 12 и клавиатуры дисплея 13. The student’s display module 10 (FIG. 2) consists of a display screen 12 and a display keyboard 13.

Модуль тренажа обучаемого 11 (фиг.2) содержит органы управления систем самолета непрерывного действия 14, первый коммутатор 15, аналого-цифровой преобразователь 16, органы управления систем самолета дискретного действия 17, второй коммутатор 18, модуль ввода дискретных сигналов 19. The trainee training module 11 (FIG. 2) contains controls for continuous aircraft systems 14, a first switch 15, an analog-to-digital converter 16, controls for discrete action aircraft systems 17, a second switch 18, and discrete signal input module 19.

Унифицированное рабочее место инструктора 3 содержит (фиг.3) дисплейный модуль инструктора 20 и модуль проведения спаренного тренажа 23. The unified workplace of the instructor 3 contains (Fig. 3) a display module of the instructor 20 and a module for conducting paired training 23.

Дисплейный модуль инструктора 20 (фиг.3) содержит экран дисплея 21 и клавиатуру дисплея 22. The instructor display module 20 (FIG. 3) comprises a display screen 21 and a display keyboard 22.

Модуль проведения спаренного тренажа 23 (фиг.3) содержит органы управления систем самолета непрерывного действия 24, третий коммутатор 25, аналого-цифровой преобразователь 26, органы управления систем самолета дискретного действия 27, четвертый коммутатор 28, модуль ввода дискретных сигналов 29. The paired training module 23 (Fig. 3) contains controls for continuous aircraft systems 24, a third switch 25, an analog-to-digital converter 26, controls for discrete aircraft systems 27, a fourth switch 28, discrete signal input module 29.

Принцип работы предлагаемого унифицированного многофункционального тренажера заключается в следующем. The principle of operation of the proposed unified multifunctional simulator is as follows.

На этапе подготовки УМФТ к проведению занятий создаются сценарии тренировок, которые в формализованном виде с дисплейного модуля инструктора 20 с использованием вычислительной системы 2 заносятся в базу данных сценариев тренировок 5 (фиг.1). At the stage of preparation of the UMFT for the lessons, training scenarios are created, which are formally formulated from the display module of the instructor 20 using computer system 2 and are entered into the database of training scenarios 5 (Fig. 1).

Нормализованный сценарий каждой тренировки содержит:
массив информации для отработки теоретической части занятия (перечень учебных вопросов, их содержание и порядок предъявления обучаемому);
массив информации для отработки практической части занятия (технологические графики действий обучаемого);
исходные данные по полетным заданиям, выполненных обучаемыми на реальных летательных аппаратах, информация о которых будет использоваться через устройство ввода полетной информации 7 (фиг.1) в процессе проведения занятия (номер и название упражнения, перечень элементов упражнения и порядок их следования, перечень участков элементов упражнения и порядок их следования в элементах, перечень параметров, оцениваемых на участках элементов, их эталонные и нормативные значения).The normalized scenario for each workout contains:
an array of information for working out the theoretical part of the lesson (a list of training questions, their content and the order of presentation to the student);
an array of information for practicing the practical part of the lesson (technological schedules of the student’s actions);
initial data on flight tasks performed by students on real aircraft, information about which will be used through the flight information input device 7 (Fig. 1) during the lesson (number and name of the exercise, list of elements of the exercise and the order of their sequence, list of sections of elements exercises and the order of their sequence in the elements, a list of parameters evaluated on the sections of the elements, their reference and normative values).

В проведении тренировки предлагаемый унифицированный многофункциональный тренажер обеспечивает реализацию следующих этапов обучения:
этап постановки задачи;
этап теоретического изучения учебных вопросов;
этап практической отработки учебных вопросов;
этап разбора результатов выполненных полетов;
этап разбора результатов занятия.During the training, the proposed unified multifunctional simulator provides the implementation of the following training stages:
task setting stage;
stage of theoretical study of educational issues;
stage of practical development of educational issues;
stage of analysis of the results of completed flights;
stage of analysis of the results of the lesson.

Управление тренировкой осуществляет инструктор с унифицированного рабочего места инструктора 3 (фиг.1). При этом управляющая информация с клавиатуры дисплея 22 дисплейного модуля инструктора 20 через первый выход унифицированного рабочего места инструктора 3 (фиг.3) поступает на четвертый вход вычислительной системы 2 (фиг.1). На этапах постановки задачи и практической отработки учебных вопросов инструктор использует модуль проведения спаренного тренажа 23 (фиг.3). При этом информация о положении органов управления систем самолета непрерывного действия 24 (ручка управления самолетом, рычаг управления двигателем, педали и т.д.) через 1, i входы третьего коммутатора 25 поступает на вход аналого-цифрового преобразователя 26, где преобразуется в машинные коды и через второй выход унифицированного рабочего места инструктора 3 (фиг. 3) поступает на пятый вход вычислительной системы 2 (фиг.2). Информация о положении органов управления систем самолета дискретного действия 27 (кнопки, тумблеры, переключатели и т.д.) через 1, j входы четвертого коммутатора поступает на вход модуля ввода дискретных сигналов, где также преобразуется в машинные коды и через третий выход унифицированного рабочего места инструктора 3 (фиг.3) поступает на шестой вход вычислительной системы 2. Информация о ходе и результатах тренировки выдается на экран дисплея 21 дисплейного модуля инструктора 20 через вход унифицированного рабочего места инструктора 3 (фиг.3) с четвертого выхода вычислительной системы 2 (фиг.1). Management of the training is carried out by the instructor from the unified workplace of instructor 3 (Fig. 1). In this case, the control information from the keyboard of the display 22 of the display module of the instructor 20 through the first output of the unified workstation of the instructor 3 (Fig. 3) is supplied to the fourth input of the computing system 2 (Fig. 1). At the stages of the statement of the problem and the practical development of training questions, the instructor uses the module for conducting paired training 23 (figure 3). In this case, information about the position of the controls of continuous aircraft systems 24 (airplane control stick, engine control lever, pedals, etc.) through 1, i the inputs of the third switch 25 is fed to the input of an analog-to-digital converter 26, where it is converted to machine codes and through the second output of the unified workplace of the instructor 3 (Fig. 3) enters the fifth input of the computing system 2 (Fig.2). Information on the position of the controls of discrete action aircraft systems 27 (buttons, toggle switches, switches, etc.) through 1, j inputs of the fourth switch is fed to the input of the discrete signal input module, where it is also converted to machine codes and through the third output of the unified workstation instructor 3 (Fig. 3) enters the sixth input of computing system 2. Information about the progress and results of training is displayed on the display screen 21 of the display module of instructor 20 through the input of the unified workstation of instructor 3 (Fig. 3) ) from the fourth output of computing system 2 (figure 1).

На всех этапах обучения обучаемые находятся на унифицированных рабочих местах 9 комплекса УРМО (фиг.1). При этом аппаратура каждого унифицированного рабочего места обучаемого 9 обеспечивает прохождение следующих потоков информации:
на этапе постановки задачи информация о цели и содержании занятия с 5, k выходов вычислительной системы 2 через вход унифицированных рабочих мест обучаемых 9 (фиг. 1) поступает на экран дисплея 12 дисплейного модуля обучаемого 10 (фиг.2);
на этапе теоретического изучения учебных вопросов информация по изучаемому вопросу с 5, k выходов вычислительной системы 2 через входы унифицированных рабочих мест обучаемых 9 (фиг.1) поступает на экран дисплея 12 дисплейного модуля обучаемого 10 (фиг.2), а информация об управляющих воздействиях обучаемого с клавиатуры дисплея 13 дисплейного модуля обучаемого 10 (фиг. 2) через первый выход унифицированного рабочего места обучаемого поступает на 7, m входы вычислительной системы 2 (фиг.1);
на этапе практической отработки учебных вопросов информация, необходимая обучаемому для выполнения тренировки выдается на экран дисплея 12 дисплейного модуля обучаемого 10 (фиг.2) через вход унифицированного рабочего места обучаемого 9 с 5, k выходов вычислительной системы 2 (фиг.1), информация о положении органов управления систем самолета непрерывного действия 14 (ручка управления самолетом, рычаг управления двигателем, педали и т.д.) через 1, i входы первого коммутатора 15 поступает на вход аналого-цифрового преобразователя 16, где преобразуется в машинные коды и через второй выход унифицированного рабочего места обучаемого 9 (фиг.2) поступает на 8, m+1 входы вычислительной системы 2 (фиг. 1), информация о положении органов управления систем самолета дискретного действия 17 (кнопки, тумблеры, переключатели и т.д.) через 1, j входы второго коммутатора 18 поступает на вход модуля ввода дискретных сигналов 19, где также преобразуется в машинные коды и через третий выход унифицированного рабочего места обучаемого 9 (фиг.2) поступает на 9, m+2 входы вычислительной системы 2.At all stages of training, students are in standardized workplaces 9 of the complex URMO (figure 1). At the same time, the equipment of each unified workplace of student 9 ensures the passage of the following information flows:
at the stage of setting the task, information about the purpose and content of the lesson from 5, k outputs of the computing system 2 through the input of the unified workplaces of the trainees 9 (Fig. 1) enters the display screen 12 of the display module of the trainee 10 (Fig.2);
at the stage of theoretical study of educational issues, information on the studied issue with 5, k outputs of the computing system 2 through the inputs of the unified workplaces of students 9 (Fig. 1) enters the display screen 12 of the display module of the student 10 (Fig. 2), and information about the control actions the learner from the keyboard of the display 13 of the display module of the learner 10 (Fig. 2) through the first output of the unified workplace of the learner enters 7, m inputs of the computing system 2 (Fig.1);
at the stage of practical training of educational questions, the information necessary for the student to complete the training is displayed on the display screen 12 of the student’s display module 10 (figure 2) through the input of the student’s unified workstation 9 with 5, k outputs of computing system 2 (figure 1), information about the position of the controls of the continuous aircraft systems 14 (aircraft control knob, engine control lever, pedals, etc.) through 1, i the inputs of the first switch 15 are fed to the input of an analog-to-digital converter 16, where it is converted I enter the machine codes and through the second output of the learner's unified workstation 9 (Fig. 2) enters the 8, m + 1 inputs of the computing system 2 (Fig. 1), information on the position of the controls of the discrete-action aircraft systems 17 (buttons, toggle switches, switches, etc.) through 1, j the inputs of the second switch 18 goes to the input of the discrete signal input module 19, where it is also converted to machine codes and through the third output of the unified workplace of the student 9 (Fig. 2) goes to 9, m + 2 inputs of a computing system 2.

На остальных этапах обучения прохождение потоков информации через аппаратуры рабочего места обучаемого аналогично и определяется сценарием проведения тренировок. At the other stages of training, the flow of information through the equipment of the student’s workplace is similarly determined by the training scenario.

Принцип работы заявляемого унифицируемого многофункционального тренажера на этапе постановки задачи поясняется с использованием алгоритма функционирования вычислительной системы, приведенного на фиг.4, 5. The principle of operation of the claimed unified multifunctional simulator at the stage of setting the task is explained using the algorithm of the functioning of the computing system shown in figure 4, 5.

Реализация этапа начинается с процедуры ввода дисплейного модуля инструктора 20 индекса задания, доводимого до обучаемых на этапе постановки задачи (блок 2). По введенному индексу вычислительная система 2 осуществляет считывание информации с базы данных сценариев тренировок 5 (блок 3). Данная информация представляет из себя блоки вопросов, доводимые инструктором до обучаемых в порядке, предусмотренном методикой проведения занятия. Определив методику и порядок доведения заданий инструктор с дисплейного модуля 20 вводит индекс доводимого вопроса (блок 4) и индекс режима его выдачи (блок 5). Согласно индекса режима выдачи вычислительная система 2 организует подачу информации (блок 7) либо на экран коллективного пользования 8 (блок 8), либо на дисплейные модули обучаемого 11 (блок 9). Процесс выдачи информации осуществляется циклично до поступления директивы об окончании этапа (блоки 10, 11). The implementation of the stage begins with the procedure for entering the display module of the instructor 20 of the task index, brought to the trainees at the stage of setting the task (block 2). According to the entered index, computing system 2 reads information from the database of training scenarios 5 (block 3). This information is a block of questions brought by the instructor to the trainees in the manner prescribed by the methodology of the lesson. Having determined the methodology and the order of completing the tasks, the instructor from the display module 20 enters the index of the question being brought up (block 4) and the index of the mode of issue (block 5). According to the index of the delivery mode, the computing system 2 organizes the flow of information (block 7) either to the collective use screen 8 (block 8) or to the display modules of the student 11 (block 9). The process of issuing information is carried out cyclically until the receipt of the directive on the end of the stage (blocks 10, 11).

В процессе реализации этапа все действия инструктора протоколируются вычислительной системой 2 и фиксируются в базе данных результатов тренировок 5 (блок 6). During the implementation of the stage, all the instructor's actions are recorded by computer system 2 and recorded in the database of training results 5 (block 6).

Принцип работы заявляемого изобретения на этапе теоретического изучения вопросов поясняется с использованием алгоритма функционирования вычислительной системы 2, приведенного на фиг.6-8. The principle of operation of the claimed invention at the stage of theoretical study of questions is explained using the algorithm of functioning of computing system 2, shown in Fig.6-8.

Реализация этапа начинается с процедуры ввода с дисплейного модуля инструктора 20 индекса заданий для каждого обучаемого (блок 2). По введенному индексу вычислительная система 2 осуществляет считывание информации с базы данных сценариев тренировок 5 (блок 4) и ее выдачу обучаемым на дисплейные модули 11 (блок 5). В случае поступления директивы о необходимости проведения консультации (блок 6) вычислительная система 2 организует (блок 7) ввода с дисплейного модуля инструктора 20 необходимых пояснений (блок 8) и их выдачу на экран коллективного пользования 8 (блок 10). Описанная процедура повторяется циклично до поступления директивы об окончании этапа (блоки 13, 14). После изучения обучаемым блока вопросов вычислительная система 2 осуществляет объективный контроль уровня знаний обучаемого методом тестового опроса (блок 11). При этом программный модуль системы объективного контроля обучаемого вычислительной системы 2 реализует следующее соотношение:
C_т=C_max-SUMC_i, i=1,n (1)
где C_т оценка уровня знаний обучаемого;
C_max максимальный балл;
i номер тестового вопроса;
n общее количество тестовых вопросов;
C_i величина штрафа за неправильный ответ на 1-й тестовый вопрос.The implementation of the stage begins with the procedure for entering from the display module of the instructor 20 an index of tasks for each student (block 2). According to the entered index, the computing system 2 reads information from the database of training scenarios 5 (block 4) and provides it to students on display modules 11 (block 5). In the case of a directive on the need for consultation (block 6), computing system 2 organizes (block 7) the input from the display module of the instructor 20 of the necessary explanations (block 8) and their issuance on the collective use screen 8 (block 10). The described procedure is repeated cyclically until the receipt of the directive on the end of the stage (blocks 13, 14). After the learner studies the block of questions, computing system 2 carries out objective control of the level of knowledge of the learner by the test survey method (block 11). In this case, the software module of the objective control system of the trained computing system 2 implements the following ratio:
C _t = C _max -SUMC _i , i = 1, n (1)
where C _{t the} assessment of the level of knowledge of the learner;
C _max maximum score;
i number of the test question;
n total number of test questions;
C _{i the} amount of the penalty for an incorrect answer to the 1st test question.

Результаты объективного контроля обучаемых фиксируются в базе данных результатов тренировки 6 (блок 12). The results of objective control of students are recorded in the database of training results 6 (block 12).

В процессе реализации этапа все действия инструктора протоколируются вычислительной системой 2 и фиксируются в базе данных результатов тренировок 5 (блок 3). In the process of implementation of the stage, all the actions of the instructor are recorded by computer system 2 and recorded in the database of training results 5 (block 3).

Принцип работы заявляемого изобретения на этапе практической отработки учебных вопросов поясняется с использованием алгоритма функционирования вычислительной системы 2, приведенного на фиг.9-11. The principle of operation of the claimed invention at the stage of practical development of educational issues is explained using the algorithm of functioning of the computing system 2 shown in Fig.9-11.

Реализация этапа начинается с процедуры ввода с дисплейного модуля инструктора 20 индекса заданий для каждого обучаемого (блок 2). Согласно введенным индексам вычислительная система 2 осуществляет считывание информации с базы данных сценариев тренировок 5 исходных данных по каждому заданию (блок 4). После получения директивы с дисплейного модуля инструктора 20 о режиме проведения занятия (блок 5) вычислительная система 2 организует тренировку (блок 7) в следующих режимах:
1. демонстрация выполнения задания инструктором (блок 8);
2. отработка действия в режиме "спарка" (блок 9);
3. отработка действий по элементам самостоятельно (блок 10);
4. отработка действий в комплексе в режиме "спарка" (блок 11);
5. отработка действий в комплексе самостоятельно (блок 12).The implementation of the stage begins with the procedure for entering from the display module of the instructor 20 an index of tasks for each student (block 2). According to the introduced indices, computing system 2 reads information from the database of training scenarios 5 source data for each task (block 4). After receiving the directive from the display module of the instructor 20 about the mode of the lesson (block 5), the computing system 2 organizes the training (block 7) in the following modes:
1. demonstration of the assignment by the instructor (block 8);
2. testing the action in the spark mode (block 9);
3. working out actions on the elements independently (block 10);
4. development of actions in the complex in the “spark” mode (block 11);
5. practicing actions in the complex on their own (block 12).

Для режимов 3 и 5 вычислительная система 2 с помощью программного модуля объективного контроля осуществляет оценку действий обучаемого (блок 13) согласно методике, заложенной в принцип работы модуля СОК прототипа, и заключающейся в сравнении эталонного технологического графика выполнения задания с результатами текущего выполнения задания обучаемым. Результаты контроля фиксируются в базе данных результатов тренировок 5 (блок 5). Описанная процедура повторяется циклично до поступления директивы об окончании этапа (блок 15, 16). For modes 3 and 5, computing system 2, using the objective control software module, evaluates the student’s actions (block 13) according to the method laid down in the principle of operation of the prototype RNS module, which consists in comparing the reference technological schedule for completing the task with the results of the student’s current task. The control results are recorded in the database of training results 5 (block 5). The described procedure is repeated cyclically until the receipt of the directive on the end of the stage (block 15, 16).

В процессе реализации этапа все действия инструктора протоколируются вычислительной системой 2 и фиксируются в базе данных сценариев тренировок 5 (блоки 3, 5). During the implementation of the stage, all the instructor's actions are recorded by computer system 2 and recorded in the database of training scenarios 5 (blocks 3, 5).

Принцип работы заявляемого изобретения на этапе разбора результатов выполненных полетов поясняется с использованием алгоритма функционирования вычислительной системы 2, приведенного на фиг.12-14. The principle of operation of the claimed invention at the stage of analysis of the results of completed flights is explained using the algorithm of the functioning of the computing system 2, shown in Fig.12-14.

Реализация этапа начинается с процедуры ввода с дисплейного модуля инструктора 20 индексов заданий для каждого обучаемого (блок 2). Согласно введенным индексам вычислительная система 2 осуществляет считывание информации с устройства ввода полетной информации 7 (блок 4) и с базы данных сценариев тренировок (блок 5). После получения директивы с дисплейного модуля инструктора 20 о режиме проведения занятия (блок 6) вычислительная система 2 организует занятие (блок 8) в следующих режимах:
воспроизведение полетных заданий на дисплейном модуле обучаемого или экране коллективного пользования путем построения траектории полета (блок 9);
воспроизведение полетных заданий на дисплейном модуле обучаемого или экране коллективного пользования методом их моделирования как наблюдения самолета со стороны (блок 10);
демонстрация ошибочных фрагментов полета на экране коллективного пользования (блок 11);
демонстрация правильных действий по имевшим место нарушениям на экране коллективного пользования (блок 12).The implementation of the stage begins with the procedure for entering 20 indexes of tasks for each student from the instructor's display module (block 2). According to the introduced indices, computing system 2 reads information from the flight information input device 7 (block 4) and from the database of training scenarios (block 5). After receiving the directive from the display module of the instructor 20 about the mode of the lesson (block 6), the computing system 2 organizes the lesson (block 8) in the following modes:
reproduction of flight missions on the student’s display module or collective use screen by constructing the flight path (block 9);
playback of flight tasks on the student’s display module or collective use screen by the method of modeling them as observing the aircraft from the side (block 10);
demonstration of erroneous flight fragments on the screen of collective use (block 11);
demonstration of correct actions for violations that occurred on the screen of collective use (block 12).

Описанная процедура повторяется циклично до поступления директивы об окончании этапа (блоки 13, 14). В процессе реализации этапа все действия инструктора протоколируются вычислительной системой 2 и фиксируются в базе данных сценариев тренировок 5 (блоки 3, 7). The described procedure is repeated cyclically until the receipt of the directive on the end of the stage (blocks 13, 14). During the implementation of the stage, all the instructor's actions are recorded by computer system 2 and recorded in the database of training scenarios 5 (blocks 3, 7).

Принцип работы заявляемого изобретения на этапе разбора результатов занятия поясняется с использованием алгоритма функционирования вычислительной системы 2, приведенного на фиг.15-16. The principle of operation of the claimed invention at the stage of analysis of the results of the lesson is explained using the algorithm of functioning of the computing system 2 shown in Fig.15-16.

Реализация этапа начинается с процедуры анализа результатов занятия (блок 2), заключающегося в следующем:
контроль объема выполненных заданий каждым обучаемым по информации, зафиксированной в базе данных результатов тренировок 6;
контроль оценок, полученных каждым обучаемым за каждое выполненное задание;
Формирование рекомендаций по результатам контроля предыдущих пунктов о готовности обучаемого к выполнению следующих занятий.The implementation of the stage begins with the procedure for analyzing the results of the lesson (block 2), which consists in the following:
control of the volume of completed tasks by each student according to the information recorded in the database of training results 6;
monitoring grades received by each student for each completed task;
Formation of recommendations based on the results of control of the previous paragraphs on the readiness of the student to perform the following classes.

Результаты анализа и рекомендации о готовности обучаемого выдаются на дисплейный модуль инструктора 20 (блок 3) и фиксируются в базе данных результатов тренировки 5 (блок 4). The results of the analysis and recommendations on the readiness of the student are issued on the display module of the instructor 20 (block 3) and are recorded in the database of training results 5 (block 4).

Объективный контроль действий инструктора (блок 5) осуществляется программным модулем вычислительной системы 2 и заключается в оценке прироста уровня знаний, навыков и умений обучаемых согласно следующего выражения:
П_c=(C_к-С_н/Т₃
где П_c прирост знаний, навыков и умений на единицу времени занятия;
C_к уровень знаний, навыков и умений обучаемых после проведений занятий;
С_н уровень знаний, навыков и умений обучаемых до проведения занятий;
Т₃ время, затраченное на проведение занятий.Objective monitoring of the instructor's actions (block 5) is carried out by the software module of computing system 2 and consists in assessing the increase in the level of knowledge, skills and abilities of students according to the following expression:
P _c = (C _to -C _n / T ₃
where P _{c the} increase in knowledge, skills and abilities per unit time classes;
C _{to the} level of knowledge, skills and abilities of students after classes;
C _{n the} level of knowledge, skills and abilities of students before classes;
T ₃ time spent on classes.

В случае, если величина П_с не соответствует предъявляемым требованиям, осуществляется анализ методики проведения занятия путем сравнения зафиксированных в базе данных результатов тренировки 6 действий инструктора с рекомендованной последовательностью проведений занятий.If the value of P _s does not meet the requirements, an analysis is made of the methodology for conducting the lesson by comparing the results of the training of 6 instructor actions recorded in the database with the recommended sequence of classes.

Результаты объективного контроля инструктора выдаются на экран дисплейного модуля инструктора 20 (блок 6) и фиксируются в базе данных результатов тренировки 6 (блок 7). The results of objective monitoring of the instructor are displayed on the screen of the display module of the instructor 20 (block 6) and are recorded in the database of training results 6 (block 7).

Claims

1. A unified multifunctional flight simulator, including a computer system, a unified workplace for the instructor, characterized in that it additionally includes a set of unified workplaces for the student with the number of jobs equal to the number of students in the flight group of the instructor, a collective use screen, a flight information input device, a database of training results, a database of training scenarios, and the computing system contains software modules for the implementation of scenarios t training, objective control of the student and objective control of the instructor, inputs for communication with the flight information input device (first input), a database of training results (second input), a database of training scenarios (third input), a display keyboard (fourth, seventh, m- inputs), analog-to-digital converter (fifth, eighth, (m + 1) -th inputs), discrete signal input module (sixth, ninth, (m + 2) -th inputs), outputs for communication with a collective use screen ( first exit), a database of training results (second you move), a database of training scenarios (third output), a display screen (fourth, fifth, k-th outputs), and the first, second, third, fourth, fifth, k-th outputs of the computing system are associated respectively with the input of the collective use screen, a database of training results, a database of training scenarios, a unified workplace for an instructor, a first unified workplace for a trainee, the Nth unified workplace for a trainee, the first, second, third inputs of a computing system are associated with the output, respectively flight information input devices, training results database, training scenarios databases, the fourth, fifth, sixth inputs of the computer system are associated with the first, second, third outputs of the instructor's unified workstation, the seventh, eighth, ninth computer system inputs are associated with the first, the second, third output of the student’s unified workplace, the mth, (m + 1) th, (m + 2) th inputs of the computing system are associated with the first, second, third, n-th unified work the student’s place, with the first, second, third, fourth, fifth kth outputs of the script implementation module being the first, second, third, fourth, fifth, kth outputs of the computing system, k + 1 and k + 2 outputs the software module for implementing the scenarios is associated with the inputs of the instructor’s objective control module and instructor’s objective control module, respectively, the first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, m-th, (m + 1) -th and (m + 2) -th inputs of the software module p scenario analyzes are respectively the first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, mth, (m + 1) -th and (m + 2) -th inputs of the computing system, (m + 3) -th and (m + 4) -th inputs of the program module for the implementation of scenarios are associated with the outputs, respectively, of the program module for objective monitoring of the student and the program module for objective monitoring of the instructor.

2. The simulator according to claim 1, characterized in that each unified workplace of the trainee contains a display module of the trainee and a training module of the trainee, the display module of the trainee containing a display screen connected with its input to the entrance of the unified workstation of the learner, with its output with the first output of the unified worker the student’s display keyboard, the student’s training module contains the student’s associated with the second and third outputs of the student’s unified workstation, respectively the ogo-digital converter and the discrete signal input module, with the inputs of the analog-to-digital converter and the discrete signal input module, with their outputs, the first and second switches, respectively, with the first i-th inputs of the first switch, respectively, with their first i-th outputs, controls of continuous aircraft systems , with the first. j-th outputs discrete action aircraft control systems.

3. The simulator according to claim 1, characterized in that the instructor's unified workstation comprises an instructor display module and a paired training module, the instructor display module comprising a display screen connected to its input to the instructor's unified workstation, and its output with the first output of the unified worker instructor places a display keyboard, the paired training module contains associated outputs with the second and third outputs of the instructor's unified workstation respectively, an analog-to-digital converter and a discrete signal input module, with inputs of an analog-digital converter and a discrete signal input module, their outputs are the third and fourth switches, respectively, with the first i-th inputs of the third switch, respectively, their first i-th outputs are the controls of the aircraft systems continuous operation, with the first jth inputs of the fourth switch, respectively, its first. j-th outputs discrete action aircraft control systems.