CN207302373U - 一种心理学课堂实验用心理测试展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种心理学课堂实验用心理测试展示装置，包括展示板、第一支架杆和投影层，所述展示板的正面设置有书写区和坐标区，所述第一支架杆通过固定杆与固定环相互连接，所述第一支架杆的内部设置有凹槽，所述展示板通过转动轴和第二支架杆相互连接，所述第二支架杆通过伸缩杆与固定套杆相互连接，所述加固横杆上安装有储物盒，所述投影层位于展示板的背面。该心理学课堂实验用心理测试展示装置，使用坐标线可对展示板的展示功能进行进一步的利用，伸缩杆的使用可将该展示装置的整体高度进行便捷的调整，可通过旋转的方式来使用展示板背面的投影层，可配合投影设备的使用，进一步丰富该展示装置的实用功能。

Description

一种心理学课堂实验用心理测试展示装置

技术领域

本实用新型涉及心理教学技术领域，具体为一种心理学课堂实验用心理测试展示装置。

背景技术

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。

随着人们生活水平的提高和心理学技术领域的不断发展，心理学作为一门新兴学科受到了人们的追捧与支持，在进行心理学教学时，心理测试也为教学过程中的一部分，需要使用到展示装置来对心理学进行理论教学，但是现有的展示装置在使用时存在着展示装置利用率过低，无法自由调节高度，使用不方便的缺点。针对上述问题，急需在原有展示装置的基础上进行创新设计。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种心理学课堂实验用心理测试展示装置，以解决上述背景技术中提出展示装置利用率过低，无法自由调节高度，使用不方便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种心理学课堂实验用心理测试展示装置，包括展示板、第一支架杆和投影层，所述展示板的正面设置有书写区和坐标区，且坐标区的表面固定有第一坐标线和第二坐标线，所述展示板上安装有固定环，所述第一支架杆通过固定杆与固定环相互连接，所述第一支架杆的内部设置有凹槽，且凹槽的内侧安装有标记块和固定横板，所述展示板通过转动轴和第二支架杆相互连接，且转动轴的另一端与第一支架杆相互连接，所述第二支架杆通过伸缩杆与固定套杆相互连接，且固定套杆的底端安装有万向轮，并且伸缩杆之间通过加固横杆相互连接，所述加固横杆上安装有储物盒，所述投影层位于展示板的背面。

优选的，所述第一坐标线和第二坐标线呈交叉分布，且两者呈90°夹角。

优选的，所述固定环关于展示板的中心线对称设置有4个。

优选的，所述凹槽的横截面形状为“d”字形状，且固定横板在凹槽的内壁等间距设置有5个，同时固定横板与第一坐标线为交错分布。

优选的，所述第二支架杆和第一支架杆的底端均设置有伸缩杆和固定套杆，当伸缩杆的长度达到最短时，加固横杆与固定套杆的上端面相贴合。

优选的，所述投影层为玻璃纤维幕布材料，且投影层与展示板为粘接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该心理学课堂实验用心理测试展示装置，使用坐标线可对展示板的展示功能进行进一步的利用，使用固定环可便捷的对展示板进行固定，防止在不必要时展示板发生转动，在凹槽内使用了可书写信息的标记块，使标记块的移动更加方便，伸缩杆的使用可将该展示装置的整体高度进行便捷的调整，使用更加方便，可通过旋转的方式来使用展示板背面的投影层，可配合投影设备的使用，进一步丰富该展示装置的实用功能。

附图说明

图1为本实用新型正面结构示意图；

图2为本实用新型背面结构示意图；

图3为本实用新型侧面结构示意图；

图4为本实用新型第一支架杆剖面结构示意图。

图中：1、展示板，2、书写区，3、坐标区，4、第一坐标线，5、第二坐标线，6、固定环，7、固定杆，8、第一支架杆，9、凹槽，10、标记块，11、固定横板，12、转动轴，13、第二支架杆，14、伸缩杆，15、固定套杆，16、万向轮，17、加固横杆，18、储物盒，19、投影层。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种心理学课堂实验用心理测试展示装置，包括展示板1、书写区2、坐标区3、第一坐标线4、第二坐标线5、固定环6、固定杆7、第一支架杆8、凹槽9、标记块10、固定横板11、转动轴12、第二支架杆13、伸缩杆14、固定套杆15、万向轮16、加固横杆17、储物盒18和投影层19，展示板1的正面设置有书写区2和坐标区3，且坐标区3的表面固定有第一坐标线4和第二坐标线5，第一坐标线4和第二坐标线5呈交叉分布，且两者呈90°夹角，使用坐标线可对展示板1的展示功能进行进一步的利用，展示板1上安装有固定环6，固定环6关于展示板1的中心线对称设置有4个，固定环6可便捷的对展示板1进行固定，防止在不必要时展示板1发生转动，第一支架杆8通过固定杆7与固定环6相互连接，第一支架杆8的内部设置有凹槽9，凹槽9的横截面形状为“d”字形状，且固定横板11在凹槽9的内壁等间距设置有5个，同时固定横板11与第一坐标线4为交错分布，在凹槽9内使用了可书写信息的标记块10，使标记块10的移动更加方便，且凹槽9的内侧安装有标记块10和固定横板11，展示板1通过转动轴12和第二支架杆13相互连接，且转动轴12的另一端与第一支架杆8相互连接，第二支架杆13通过伸缩杆14与固定套杆15相互连接，第二支架杆13和第一支架杆8的底端均设置有伸缩杆14和固定套杆15，当伸缩杆14的长度达到最短时，加固横杆17与固定套杆15的上端面相贴合，伸缩杆14的使用可将该展示装置的整体高度进行便捷的调整，使用更加方便，且固定套杆15的底端安装有万向轮16，并且伸缩杆14之间通过加固横杆17相互连接，加固横杆17上安装有储物盒18，投影层19位于展示板1的背面，投影层19为玻璃纤维幕布材料，且投影层19与展示板1为粘接，可通过旋转的方式来使用展示板1背面的投影层19，可配合投影设备的使用，进一步丰富该展示装置的实用功能。

工作原理：首先通过万向轮16将该展示装置移动至指定区域，可在书写区2上书写心理学相关理论知识，坐标区3的底部安装了标记块10，可在标记块10上书写相关信息，将标记块10在凹槽9内滑动至固定横板11上，配合坐标区3底部的标记块9的使用，能与第一坐标线4和第二坐标线5组成一个完整的坐标图，从而将展示板1的正面空间得到充分的利用，可将展示板1围绕着转动轴12转至背面，展示板1的背面设置了投影层19，配合投影设备的使用，将展示板1背面的空间充分利用，在将展示板1进行转动时，首先要将固定杆7与固定环6脱离连接，转动后，再使用固定杆7插入另外的2个固定环6中，从而将展示板1进行固定，可通过调节伸缩杆14在固定套杆15内的长度的方式，来对该展示装置的整体高度进行调节，便于不同身高的人员使用，储物盒18用来放置一些心理教学相关的工具，避免了物品摆放杂乱的现象，这就是该心理学课堂实验用心理测试展示装置的使用方法以及工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种心理学课堂实验用心理测试展示装置，包括展示板（1）、第一支架杆（8）和投影层（19），其特征在于：所述展示板（1）的正面设置有书写区（2）和坐标区（3），且坐标区（3）的表面固定有第一坐标线（4）和第二坐标线（5），所述展示板（1）上安装有固定环（6），所述第一支架杆（8）通过固定杆（7）与固定环（6）相互连接，所述第一支架杆（8）的内部设置有凹槽（9），且凹槽（9）的内侧安装有标记块（10）和固定横板（11），所述展示板（1）通过转动轴（12）和第二支架杆（13）相互连接，且转动轴（12）的另一端与第一支架杆（8）相互连接，所述第二支架杆（13）通过伸缩杆（14）与固定套杆（15）相互连接，且固定套杆（15）的底端安装有万向轮（16），并且伸缩杆（14）之间通过加固横杆（17）相互连接，所述加固横杆（17）上安装有储物盒（18），所述投影层（19）位于展示板（1）的背面。

2.根据权利要求1所述的一种心理学课堂实验用心理测试展示装置，其特征在于：所述第一坐标线（4）和第二坐标线（5）呈交叉分布，且两者呈90°夹角。

3.根据权利要求1所述的一种心理学课堂实验用心理测试展示装置，其特征在于：所述固定环（6）关于展示板（1）的中心线对称设置有4个。

4.根据权利要求1所述的一种心理学课堂实验用心理测试展示装置，其特征在于：所述凹槽（9）的横截面形状为“d”字形状，且固定横板（11）在凹槽（9）的内壁等间距设置有5个，同时固定横板（11）与第一坐标线（4）为交错分布。

5.根据权利要求1所述的一种心理学课堂实验用心理测试展示装置，其特征在于：所述第二支架杆（13）和第一支架杆（8）的底端均设置有伸缩杆（14）和固定套杆（15），当伸缩杆（14）的长度达到最短时，加固横杆（17）与固定套杆（15）的上端面相贴合。

6.根据权利要求1所述的一种心理学课堂实验用心理测试展示装置，其特征在于：所述投影层（19）为玻璃纤维幕布材料，且投影层（19）与展示板（1）为粘接。