CN105825452A - 实现教材数字化的系统及方法 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种实现教材数字化的系统及方法，涉及学校辅助教学技术领域，包括：通过教材制作终端接收用户导入的原始素材，教材制作终端根据用户的操作指令调节原始素材的位置及尺寸，并且在接收到用户的发布命令后将制作好的数字化教材传递至服务器。服务器接收并存储数字化教材，教材使用终端从服务器获取并显示数字化教材，并根据接收到的用户的操作指令与服务器进行交互。与现有的教材相比，能够改善不利于学生的学习效率、教师的教学质量进一步提高的不足。

Description

实现教材数字化的系统及方法

技术领域

本发明涉及学校辅助设备技术领域，具体而言，涉及一种实现教材数字化的系统及方法。

背景技术

教材、课本是学生在上学期间不可缺少的教学工具之一。

现有的教材多为纸质教材，在知识学习过程中不能较好地实现师生间的互动，并且学生在完成学习后不容易了解自己对知识的具体掌握情况，不利于学生的学习效率、教师的教学质量地进一步提高。

发明内容

有鉴于此，本发明实施例提供了一种实现教材数字化的系统及方法，以改善现有的教材不利于学生的学习效率、教师的教学质量地进一步提高的不足。

为实现上述目的，本发明实施例提供如下技术方案：

一种实现教材数字化的系统，包括教材制作终端、服务器和教材使用终端，所述教材制作终端用于接收用户导入的原始素材并根据用户的操作指令调节原始素材的位置及尺寸，并于接收到用户的发布命令后将制作好的数字化教材传递至所述服务器；所述服务器用于接收并存储所述数字化教材；所述教材使用终端用于从所述服务器获取并显示所述数字化教材，并根据接收到的用户的操作指令与所述服务器进行交互。

所述教材使用终端还用于记录用户输入的文字、图像、音频和视频信息并对所述文字、图像、音频和视频信息进行初步分析处理，并将初步分析处理后的所述文字、图像、音频和视频信息传递至所述服务器。

所述服务器接收并进一步处理所述文字、图像、音频和视频信息，所述服务器依据所述文字、图像、音频和视频信息形成与该用户相匹配的教育数据并对所述教育数据进行存储。所述原始素材包括文档、视频、图像、音频、互动程序及三维模型中的一种或多种。

本发明实施例还提供了一种实现教材数字化的方法，所述方法的执行主体可以为教材使用终端，所述方法包括：从服务器获取数字化教材；显示所述数字化教材；根据接收到的用户的操作指令与所述服务器进行交互。

根据接收到的用户的操作指令与所述服务器进行交互，包括：记录用户输入的文字、图像、音频和视频信息；对所述文字、图像、音频和视频信息进行初步分析处理；将初步分析处理后的所述文字、图像、音频和视频信息传递至所述服务器。

本发明实施例提供的实现教材数字化的系统及方法，具有如下有益效果：

本发明实施例提供的实现教材数字化的系统及方法，通过教材制作终端接收用户导入的原始素材，教材制作终端根据用户的操作指令调节原始素材的位置及尺寸，并且在接收到用户的发布命令后将制作好的数字化教材传递至服务器。服务器接收并存储数字化教材，教材使用终端从服务器获取并显示数字化教材，并根据接收到的用户的操作指令与服务器进行交互。与现有的教材相比，能够改善不利于学生的学习效率、教师的教学质量进一步提高的不足。

附图说明

为了更清楚的说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明较佳实施例提供的服务器与用户终端进行交互的示意图；

图2是本发明较佳实施例提供的教材使用终端的方框示意图；

图3是本发明实施例提供的实现教材数字化的系统的结构示意图；

图4是本发明实施例提供的实现教材数字化的系统的一种具体应用场景；

图5是本发明实施例提供的实现教材数字化的方法；

图6是本发明实施例提供的一种具体实施方式提供的实现教材数字化的方法；

图7是本发明实施例提供的另一种具体实施方式提供的实现教材数字化的方法；

图8是本发明实施例提供的另一种具体实施方式提供的实现教材数字化的方法；

图9是本发明实施例提供的另一种具体实施方式提供的实现教材数字化的方法。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1所示，是本发明较佳实施例提供的服务器100与用户终端200进行交互的示意图。所述服务器100通过网络300与一个或多个用户终端200进行通信连接，以进行数据通信或交互。所述服务器100可以是网络服务器、数据库服务器等。所述用户终端200可以是平板电脑、智能手机、个人数字助理(personaldigitalassistant，PDA)等。

如图2所示，是所述教材使用终端220的方框示意图。所述教材使用终端220包括存储器221、存储控制器222、处理器223、外设接口224、输入输出单元225、音频单元226、显示单元227。

所述存储器221、存储控制器222、处理器223、外设接口224、输入输出单元225、音频单元226、显示单元227各元件相互之间直接或间接地电性连接，以实现数据的传输或交互。例如，这些元件相互之间可通过一条或多条通讯总线或信号线实现电性连接。所述教材使用终端220包括至少一个可以软件或固件(firmware)的形式存储于所述存储器221中或固化在所述数据收集终端设备的操作系统(operatingsystem，OS)中的软件功能模块。所述处理器223用于执行存储器221中存储的可执行模块，例如所述教材使用终端220包括的软件功能模块或计算机程序。

其中，存储器221可以是，但不限于，随机存取存储器(RandomAccessMemory，RAM)，只读存储器(ReadOnlyMemory，ROM)，可编程只读存储器(ProgrammableRead-OnlyMemory，PROM)，可擦除只读存储器(ErasableProgrammableRead-OnlyMemory，EPROM)，电可擦除只读存储器(ElectricErasableProgrammableRead-OnlyMemory，EEPROM)等。其中，存储器221用于存储程序，所述处理器223在接收到执行指令后，执行所述程序，前述本发明实施例任一实施例揭示的流过程定义的教材使用终端220所执行的方法可以应用于处理器223中，或者由处理器223实现。

处理器223可能是一种集成电路芯片，具有信号的处理能力。上述的处理器223可以是通用处理器，包括中央处理器(CentralProcessingUnit，简称CPU)、网络处理器(NetworkProcessor，简称NP)等；还可以是数字信号处理器(DSP)、专用集成电路(ASIC)、现成可编程门阵列(FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件。可以实现或者执行本发明实施例中的公开的各方法、步骤及逻辑框图。通用处理器可以是微处理器或者该处理器223也可以是任何常规的处理器等。

所述外设接口224将各种输入/输出装置耦合至处理器223以及存储器221。在一些实施例中，外设接口224，处理器223以及存储控制器222可以在单个芯片中实现。在其他一些实例中，他们可以分别由独立的芯片实现。

输入输出单元225用于提供给用户输入数据实现用户与所述教材使用终端220的交互。所述输入输出单元225可以是，但不限于，鼠标和键盘等。

音频单元226向用户提供音频接口，其可包括一个或多个麦克风、一个或者多个扬声器以及音频电路。

显示单元227在所述教材使用终端220与用户之间提供一个交互界面(例如用户操作界面)或用于显示图像数据给用户参考。在本实施例中，所述显示单元227可以是液晶显示器或触控显示器。若为触控显示器，其可为支持单点和多点触控操作的电容式触控屏或电阻式触控屏等。支持单点和多点触控操作是指触控显示器能感应到来自该触控显示器上一个或多个位置处同时产生的触控操作，并将该感应到的触控操作交由处理器223进行计算和处理。

详情请参见图3，图3示出了本发明实施例提供的实现教材数字化的系统，该系统包括教材制作终端210、服务器100和教材使用终端220。

所述教材制作终端210用于接收用户导入的原始素材并根据用户的操作指令调节原始素材的位置及尺寸，并于接收到用户的发布命令后将制作好的数字化教材传递至所述服务器100。

所述服务器100具体可以包括教育资源商店，以供各学校、教育机构免费或付费下载至教材使用终端220。

所述原始素材具体可以包括文档、视频、图像、音频、互动程序及三维模型中的一种或多种。并且文档、视频、图像等的尺寸及位置均可以调节，所述原始素材的具体种类不应该理解为是对本发明的限制。

所述服务器100用于接收并存储所述数字化教材。

服务器100接收所述教材制作终端210制造并传递的教材后并存储。

所述教材使用终端220用于从所述服务器100获取并显示所述数字化教材，并根据接收到的用户的操作指令与所述服务器100进行交互。

所述教材使用终端220从服务器100获取数字化教材后可以通过显示屏将数字化教材显示出来。教材使用终端220还可以通过显示单元227接收用户的操作指令以便和服务器100进行交互。

详情请参见图4，图4示出了实现教材数字化的系统的一种具体应用场景。数字化教材装载于所述教材使用终端220，所述教材使用终端220可以记录用户操作记录具体如用户点击数字化教材中的知识点的次数等，并且教材使用终端220可以将记录的次数上传至服务器100。

服务器100在接收到所述次数后，进行数据分析，具体可以将获得的次数与预定阈值相比较；当知识点被点击的次数超过预定阈值时，服务器100发送相应的控制指令至教材使用终端220。所述的相应的控制指令具体可以为数字化教材的个性化更新，并且在教材使用终端220的数字化教材更新后，在用户下一次使用该数字化教材时可以优先显示点击次数超过预定阈值的知识点，即进行内容智能排序。

数字化教材的更新内容除了内容智能排序外，还可以包括个性化资源推送，例如可以推送与点击次数较高的知识点相关联的知识点；还可以包括学习进度提醒，告知用户本教材的全部内容是多少，已经学习的内容以及未学习内容的百分比；还可以包括知识点掌握情况的个性化显示，例如根据以往用户的操作记录，发现该用户更喜欢图片形式的知识点呈现方式，则可以推送相应的图片形式的知识点，若发现该用户更喜欢文字要点形式的知识点呈现方式，则可以推送相应的文字形式的知识点。

所述教材使用终端220可以记录用户操作记录，所述用户操作记录还可以包括测试信息，即所述教材使用终端220还可以接收用户的测试指令，并且将所述测试指令传递至服务器100。

服务器100在接收到测试指令后，将与测试指令对应的知识点的相关的题目传递至教材使用终端220。

教材使用终端220用于记录用户的答题情况并将所述用户的答题情况传递至所述服务器100。

所述服务器100根据所述用户的答题情况进行数据分析，并且可以控制所述教材使用终端220于用户下一次使用数字化教材时优先显示用户的答题错误率高的知识点。因此内容智能排序也可以包括优先显示用户的答题错误率高的知识点。

可以理解，用户可以通过点击的方式进行答题，也可以通过输入文字或数字内容的方式进行答题，用户具体的答题方式不应该理解为是对本发明的限制。

所述教材制作终端210在接收到用户带入的原始素材时，同样还可以接收原始素材所体现的知识点所对应的至少一个标签。

其中，所述至少一个标签可以包括子知识点标签以及属性标签，子知识点标签可以归属于同一知识点范围内的子知识点的标签。例如，当学习的内容为数学几何知识中的三角形时，标签具体可以为三角形标签，子知识点标签可以包括锐角三角形标签、直角三角形标签以及钝角三角形标签。

而属性标签可以是所述知识点的所属领域的标签，例如标签具体可以为三角形标签，属性标签则可以是几何属性、建筑属性、美术属性等。

所述教材使用终端220在显示知识点时，可以将与所述知识点所对应的至少一个标签与所述知识点共同显示出来。教材使用终端220根据所述知识点以及所述至少一个标签从所述服务器100获取相似的知识点，当所述至少一个标签被用户点击时，所述教材使用终端220将与所述至少一个标签对应的所述相似的知识点显示出来。

例如，可以将三角形的知识点与直角三角形标签、锐角三角形标签以及建筑属性等标签共同显示出来。当建筑属性被用户点击时，所述教材使用终端220可以将与建筑以及三角形均相关的知识点显示出来。

所述教材使用终端220还可以用于记录用户输入的文字、图像、音频和视频信息并对所述文字、图像、音频和视频信息进行初步分析处理。然后将初步分析处理后的所述文字、图像、音频和视频信息传递至所述服务器100。

所述服务器100可以接收并进一步处理所述文字、图像、音频和视频信息，所述服务器100依据所述文字、图像、音频和视频信息形成与该用户相匹配的教育数据并对所述教育数据进行存储。

获得的教育数据还可以用于数据通过标签关联、个性化资源推送以及用户的针对性学习。例如在显示与知识点一同出现的标签时，可以根据该用户的知识薄弱点推送与知识薄弱点相关的知识所对应的标签至所述教材使用终端；个性化资源推送以及用户的针对性学习也同样可以针对用户的薄弱点进行相应的知识内容推送。

具体地，所述教材使用终端220还可以记录用户对教材内容的标注、搜索以及互动，所述教材使用终端220可以获得的用户对于教材的具体注释内容以及形式不应该理解为是对本发明的限制。

用户还可以通过所述教材使用终端220对数字化教材的内容进行评价，所述教材使用终端220接收用户对数字化教材的评价，并将其传递至服务器100以供出版社获取并参考。

请参见图5，图5示出了本发明实施例提供的一种实现教材数字化的方法，所述方法具体包括如下步骤S101至步骤S103：

步骤S101，教材使用终端从服务器获取数字化教材。

步骤S102，显示所述数字化教材。

步骤S103，根据接收到的用户的操作指令与所述服务器进行交互。

所述教材使用终端从服务器获取数字化教材后可以通过显示屏将数字化教材显示出来。教材使用终端还可以通过显示单元227接收用户的操作指令以便和服务器进行交互。

请参见图6，图6示出了本发明实施例的一种具体实施方式提供的实现教材数字化的方法，所述方法具体包括如下步骤S201至步骤S205：

步骤S201，教材使用终端从服务器获取数字化教材。

步骤S202，显示所述数字化教材。

步骤S201至步骤S202与图5示出的步骤S101至步骤S102对应相同，在此便不做赘述。

步骤S203，记录用户点击所述数字化教材中的知识点的次数并将所述次数传递至所述服务器，以使所述服务器将所述次数与预定阈值相比较。

所述预定阈值的具体数值不应该理解为是对本发明的限制。

步骤S204，当所述知识点被点击的次数超过预定阈值时，接收所述服务器发送的相应的控制指令。

当知识点被点击的次数超过预定阈值时，服务器发送相应的控制指令至教材使用终端。所述的相应的控制指令具体可以为数字化教材的个性化更新。

步骤S205，在用户下一次使用所述数字化教材时优先显示所述知识点。

用户点击率高的知识点一般可以认为是用户掌握的较薄弱的知识点，故当某知识点的点击次数超过预定阈值时，所述教材使用终端可以在下一次启动时优先显示点击次数超过预定阈值的知识点。

图7示出了本发明实施例的另一种具体实施方式提供的实现教材数字化的方法，所述方法具体包括如下步骤S301至步骤S304：

步骤S301，教材使用终端从服务器获取数字化教材。

步骤S302，显示所述数字化教材。

步骤S301至步骤S302与图5示出的步骤S101至步骤S102对应相同，在此便不做赘述。

步骤S303，接收用户的测试指令，并将所述测试指令传递至所述服务器，以使所述服务器传递与所述测试指令对应的知识点的相关的题目至所述教材使用终端。

步骤S304，记录用户的答题情况并将所述用户的答题情况传递至所述服务器，以使所述服务器根据所述用户的答题情况控制所述教材使用终端于用户下一次使用数字化教材时优先显示用户的答题错误率高的知识点。

错误率高的知识点是用户尚未掌握的知识点，教材使用终端优先显示错误率高的知识点也有利于用户对教材的学习及掌握。

图8示出了本发明实施例的另一种具体实施方式提供的实现教材数字化的方法，所述方法具体包括如下步骤S401至步骤S404：

步骤S401，教材使用终端从服务器获取数字化教材。

步骤S402，显示所述数字化教材。

步骤S401至步骤S402与图5示出的步骤S101至步骤S102对应相同，在此便不做赘述。

步骤S403，在显示知识点时，将与所述知识点所对应的至少一个标签与所述知识点共同显示出来，并根据所述知识点以及所述至少一个标签从所述服务器获取相似的知识点。

所述至少一个标签可以包括子知识点标签以及属性标签，子知识点标签可以归属于同一知识点范围内的子知识点的标签。例如，当学习的内容为数学几何知识中的三角形时，标签具体可以为三角形标签，子知识点标签可以包括锐角三角形标签、直角三角形标签以及钝角三角形标签。

而属性标签可以是所述知识点的所属领域的标签，例如标签具体可以为三角形标签，属性标签则可以是几何属性、建筑属性、美术属性等。

步骤S404，当所述至少一个标签被用户点击时，将与所述至少一个标签对应的所述相似的知识点显示出来。

教材使用终端根据所述知识点以及所述至少一个标签从所述服务器获取相似的知识点，当所述至少一个标签被用户点击时，所述教材使用终端将与所述至少一个标签对应的所述相似的知识点显示出来。

例如，可以将三角形的知识点与直角三角形标签、锐角三角形标签以及建筑属性等标签共同显示出来。当建筑属性被用户点击时，所述教材使用终端可以将与建筑以及三角形均相关的知识点显示出来。

图9示出了本发明实施例的另一种具体实施方式提供的实现教材数字化的方法，所述方法具体包括如下步骤S501至步骤S505：

步骤S501，教材使用终端从服务器获取数字化教材。

步骤S502，显示所述数字化教材。

步骤S501至步骤S502与图5示出的步骤S101至步骤S102对应相同，在此便不做赘述。

步骤S503，记录用户输入的文字、图像、音频和视频信息。

步骤S504，对所述文字、图像、音频和视频信息进行初步分析处理。

初步分析具体可以为通过教材使用终端中的识别单元识别图像中的文字，并且也可以通过教材使用终端中的转换单元将音频转换成文字等，当然，也可以包括其他的处理过程，具体的处理过程不应该理解为是对本发明的限制。

步骤S505，将初步分析处理后的所述文字、图像、音频和视频信息传递至所述服务器。

教材使用终端对上述信息进行处理后，可以将处理后的信号传递至服务器，以便服务器针对各个用户生成各自的数据进行存储。

本发明实施例提供的实现教材数字化的系统及方法，通过教材制作终端接收用户导入的原始素材，教材制作终端根据用户的操作指令调节原始素材的位置及尺寸，并且在接收到用户的发布命令后将制作好的数字化教材传递至服务器。服务器接收并存储数字化教材，教材使用终端从服务器获取并显示数字化教材，并根据接收到的用户的操作指令与服务器进行交互。与现有的教材相比，能够改善不利于学生的学习效率、教师的教学质量进一步提高的不足。

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，上面结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行了清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以上对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

Claims (10)

1.一种实现教材数字化的系统，包括教材制作终端、服务器和教材使用终端，其特征在于：

所述教材制作终端用于接收用户导入的原始素材并根据用户的操作指令调节原始素材的位置及尺寸，并于接收到用户的发布命令后将制作好的数字化教材传递至所述服务器；

所述服务器用于接收并存储所述数字化教材；

所述教材使用终端用于从所述服务器获取并显示所述数字化教材，并根据接收到的用户的操作指令与所述服务器进行交互。

2.根据权利要求1所述的系统，其特征在于：

所述教材使用终端用于记录用户点击所述数字化教材中的知识点的次数并将所述次数传递至所述服务器；

所述服务器用于接收所述次数并将所述次数与预定阈值相比较，当所述知识点被点击的次数超过预定阈值时，所述服务器发送相应的控制指令至所述教材使用终端；

所述教材使用终端用于在接收到所述控制指令后，在用户下一次使用所述数字化教材时优先显示所述知识点。

3.根据权利要求1所述的系统，其特征在于：

所述教材使用终端用于接收用户的测试指令，并将所述测试指令传递至所述服务器；

所述服务器用于在接收到所述测试指令后，将与所述测试指令对应的知识点的相关的题目传递给所述教材使用终端；

所述教材使用终端用于记录用户的答题情况并将所述用户的答题情况传递至所述服务器；

所述服务器根据所述用户的答题情况控制所述教材使用终端于用户下一次使用数字化教材时优先显示用户的答题错误率高的知识点。

4.根据权利要求1所述的系统，其特征在于：

所述教材制作终端于接收用户导入的原始素材时，还用于接收所述原始素材所体现的知识点所对应的至少一个标签。

5.根据权利要求4所述的系统，其特征在于：

所述教材使用终端在显示知识点时，将与所述知识点所对应的至少一个标签与所述知识点共同显示出来，并根据所述知识点以及所述至少一个标签从所述服务器获取相似的知识点，当所述至少一个标签被用户点击时，所述教材使用终端将与所述至少一个标签对应的所述相似的知识点显示出来。

6.根据权利要求4所述的系统，其特征在于：所述至少一个标签包括子知识点标签和属性标签，所述子知识点标签为归属于同一知识点范围内的子知识点的标签，所述属性标签为所述知识点的所属领域的标签。

7.一种实现教材数字化的方法，其特征在于，包括：

教材使用终端从服务器获取数字化教材；

显示所述数字化教材；

根据接收到的用户的操作指令与所述服务器进行交互。

8.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，根据接收到的用户的操作指令与所述服务器进行交互，包括：

记录用户点击所述数字化教材中的知识点的次数并将所述次数传递至所述服务器，以使所述服务器将所述次数与预定阈值相比较；

当所述知识点被点击的次数超过预定阈值时，接收所述服务器发送的相应的控制指令；

在用户下一次使用所述数字化教材时优先显示所述知识点。

9.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，根据接收到的用户的操作指令与所述服务器进行交互，包括：

接收用户的测试指令，并将所述测试指令传递至所述服务器，以使所述服务器传递与所述测试指令对应的知识点的相关的题目至所述教材使用终端；

记录用户的答题情况并将所述用户的答题情况传递至所述服务器，以使所述服务器根据所述用户的答题情况控制所述教材使用终端于用户下一次使用数字化教材时优先显示用户的答题错误率高的知识点。

10.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，根据接收到的用户的操作指令与所述服务器进行交互，包括：

在显示知识点时，将与所述知识点所对应的至少一个标签与所述知识点共同显示出来，并根据所述知识点以及所述至少一个标签从所述服务器获取相似的知识点；

当所述至少一个标签被用户点击时，将与所述至少一个标签对应的所述相似的知识点显示出来。