Zusammenfassung
Der Basiskommentar zu den Wechselwirkungen zwischen (Geschäfts-)Modellen und entsprechenden Praktiken auf der einen Seite und Privatsphäre und Weltaneignung auf der anderen erläutert die Grundlagen einer datenbasierten Transformation. Diese bringt durch neue Basistechnologien wie Data Analytics neue (Geschäfts-)Modelle und Praktiken wie die Nutzung von Big Data hervor. Entsprechende Auswirkungen zeigen sich unter anderem in einer individuellen Kosten-Nutzen-Rechnung im Bereich der gefühlten Privatsphäre und in der Frage nach dem Zugang zur Welt, wenn digitale Services und Algorithmen den Alltag mitprägen. Am Beispiel von Tracking und Navigation werden Impulse für die Reflexion möglicher Auswirkungen formuliert. Abschließend zeigen fünf Beispiele, wie geographische Bildung die komplexen Wechselwirkungen als Lehr-Lerninhalt implementieren kann. Dabei werden geographischer Fachinhalt mit Medienanalyse und -kritik verknüpft und die technologische, anwendungsbezogene und gesellschaftlich-kulturelle Perspektive von digitaler Bildung betont.
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Problematisch ist hier, dass die Daten der Tracking-Software nicht nur für die Eltern bestimmt sind, sondern über eine Cloud auch in Navigationssystemen und Smartphones von Dritten integriert werden sollen, um den Verkehr für Kinder sicherer zu machen. An dieser Schnittstelle sieht der erwähnte Verein Digitalcourage die Möglichkeit des Missbrauchs: „Pädophile könnten das System hacken und gezielt nach Kindern suchen“ (Rehwald, 2018).
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Rohmann, N. (2023). Eine Welt aus Daten. In: Pettig, F., Gryl, I. (eds) Geographische Bildung in digitalen Kulturen . Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66486-5_15
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