اثر بخشی بازی درمانی بر خود پنداره دانش آموزان با مشکلات ویژه یادگیری

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی بازی درمانی بر خودپنداره دانش آموزان با مشکلات ویژه یادگیری بوده است. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایش، به شیوه پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل می باشد. نمونه در این مطالعه 16 نفر از دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی است. پرسشنامه خود پنداره کودکان پیرز - هریس مورد استفاده قرار گرفت . پس از انجام پیش آزمون برنامه بازی درمانی به مدت 15جلسه 45 دقیقه ای ( دوبار در هفته) اجرا شد و در پایان پس آزمون انجام شد . نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که بین خود پنداره گروه آزمایش با کنترل تفاوت معنادار وجود دارد (0/05> P). و نتیجه آنکه بازی درمانی باعث بهبود خود پنداره کودکان با مشکلات ویژه یادگیری می شود.