رابطه درک منشور اخلاق حرفه ای و هوش با رفتار اخلاقی در دانشجویان حسابداری

زمینه: دانشجویان حسابداری ورودی به یک فرآیند تحصیلی هستند و حسابداران خروجی این فرایند می­باشند. رفتار اخلاقی یک دانشجوی حسابداری باید مطابق با رفتار یک حسابدار باشد که از طریق فرآیند تحصیلی از دانشگاه­ها فارغ التحصیل شده­ است. انتظار می­رود، سطح درک دانشجویان از قوانین و مقررات اخلاق حرفه­ای و مولفه­های هوش آن­ها، رفتار اخلاقی آن­ها را تحت تاثیر قرار می­دهد. بنابراین پژوهش حاضر رابطه درک منشور اخلاقی حرفه حسابداری و هوش عقلانی، هیجانی و معنوی دانشجویان حسابداری با رفتار اخلاقی آن­ها را بررسی می­کند. روش: روش پژوهش توصیفی از نوع میدانی است. از جامعه دانشجویان حسابداری تعداد ۳۱۰ نفر با استفاده از روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار مطالعه پرسشنامه است. برای تجزیه و تحلیل داده از نرم SPSS  نسخه ۲۲ و روش رگرسیون خطی چند گانه استفاده شده است. یافته­ها: نتایج نشان می­دهد که درک دانشجویان حسابداری از منشور اخلاقی حرفه و همچنین دو مولفه هوش یعنی هوش هیجانی و هوش معنوی، با رفتار اخلاقی دانشجویان حسابداری رابطه مثبت و معنی­داری دارند. همچنین، هوش عقلانی با رفتار اخلاقی دانشجویان حسابداری رابطه معنی­داری ندارد. نتیجه ­گیری: درک دانشجویان از منشور اخلاق حرفه­ای و همچنین هوش هیجانی و هوش معنوی از عوامل تاثیرگذار بر رفتار اخلاقی آن­ها هستند و باید مورد توجه سیاست­گذاران و ناظران نظام آموزشی قرار گیرند. نتایج پژوهش ضرورت گنجاندن درس­های؛ روانشناسی، جامعه شناسی، سبک و آئین زندگی، اخلاق کاربردی، ارتباطات اجتماعی، مشاوره اجتماعی و معارف را برای تقویت هوش هیجانی و هوش معنوی در برنامه درسی رشته حسابداری آشکار می­سازد.