اثر بخشی آموزش راهبرد حل مساله جورج پولیا بر یادگیری ریاضی و خودپنداره ریاضی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای حل مساله بر یادگیری مبحث معادله درجه دو درس ریاضی و خودپنداره ریاضی دانش آموزان پسر پایه دهم رشته انسانی شهرستان رباط کریم انجام گردیده است. جامعهی آماری این تحﻘیق کلیهی دانشآموزان پسر پایه دهم رشته انسانی شهرستان رباط کریم در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ هستند. حجم نمونه شامل ۳۴ نفری است که به روش در دسترس انتخاب شدند و به طور مساوی در قالب دو گروه کنترل و آزمایش تﻘسیم شدند. این پژوهش با کاربرد طرح شبهآزمایشی با طرح پیش-آزمون- پسآزمون و گروه کنترل انجام گردید. در این تحﻘیق برای سنجش متغیرهای وابسته یعنی یادگیری(معادله درجه دو) ریاضی از آزمون محﻘق ساخته استفاده شد. همچنین برای سنجش خودپنداره ریاضی مﻘیاس گیتوا، موانجی و گولند (۲۰۰۳) به کار رفت. آنالیز داده ها با نرم افزارSPSS ۲۲ و از طریق روش تحلیل کوواریانس انجام پذیرفت. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش ریاضی به روش حل مسیله جورج پولیا بر نمرات دانشآموزان در مبحث معادله درجه دوم تاثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین آموزش ریاضی به روش حل مسیله جورج پولیا بر خودپنداره ریاضی دانشآموزان نیز تاثیر معناداری دارد و آن را بهبود میبخشد.