پیش بینی انگیزه پیشرفت معلمان با استفاده از انعطاف پذیری شناختی و جو سازمانی حاکم بر مدرسه در استان اردبیل

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی انگیزه پیشرفت معلمان با بررسی انعطاف پذیری شناختی و جو سازمانی حاکم بر مدرسه انجام گرفت. این پژوهش به روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه معلمان شاغل در مناطق ۱۹گانه آموزش و پرورش استان اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود. تعداد ۱۵۰ نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال (۲۰۱۰ ) (CFI)، انگیزه پیشرفت هرمنس (AMT) (۱۹۸۷) و جو سازمانی اشنایدر (۲۰۰۵) استفاده شد. داده های جمع آوری شده نیز با استفاده از آزمونهای همبستگی و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج نشان داد که انگیزه پیشرفت با انعطاف پذیری شناختی (r=۰/۳۹۲) و جو سازمانی (r=۰/۳۸۱) رابطه مثبت معنادار وجود دارد .(p<۰/۰۱) نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که ۲۶ درصد از کل واریانس انگیزه پیشرفت به وسیله انعطاف پذیری شناختی و جو سازمانی تبیین میشود. با توجه به نتایج این پژوهش پیشنهاد میشود مسئولین آموزش و پرورش جو مدارس را بهبود بخشند و برنامه های آموزشی انعطاف پذیری شناختی جهت سازگاری با موقعیتهای جدید و راه حلهای نوآورانه برای مشکلات و حل مسئله در قالب کارگاه تهیه شود تا منجر به افزایش انگیزه پیشرفت معلمان و کارایی مطلوبتر آنان گردد.