اثر بخشی آموزش گروهی مهارتهای مطالعه بر اشتیاق و درگیری تحصیلی دانش آموزان

هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش گروهی مهارتهای مطالعه بر اشتیاق و درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم مدارس شهر تهران بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم مدارس شهر تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸بودند که از بین آنها ۱۵ نفر برای گروه آزمایش و ۱۵ نفر هم برای گروه کنترل به روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای انتخاب شدند. از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی توسط فردریکز، بلومنفیلد، پاریس و پرسشنامه درگیری تحصیلی زرنگ برای گردآوری اطلاعات استفاده شد. گروه آزمایش طی ۸ جلسه تحت آموزش رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد قرار گرفتند و در این مدت گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. دادهها از طریق آزمونهای تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تک متغیره تحلیل شد. نتایج نشان داد که گروهی مهارتهای مطالعه به طور معناداری موجب افزایش اشتیاق و درگیری تحصیلی دانش آموزان در مرحله پس آزمون شده است ۰۵/۰