تدوین مدل آموزشی برای عملکرد تحصیلی مبتنی بر هوش چندگانه با واسطه گری خودپنداره و عزت نفس: یک الگوی ساختاری

محل انتشار: فصلنامه دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، دوره: 17، شماره: 1

سال انتشار: 1395

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 556

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر اجمالا با هدف تدوین مدل آموزشی مبتنی بر هوش چندگانه به روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری همه دانش آموزان پسر دبستانی پایه چهارم و پنجم ابتدایی شهر قزوین در سال تحصیلی 931392 بودند. نمونه شامل 359 دانش آموز که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه مقیاس عزت نفس (روزنبرگ، 1965)، آزمون خودپنداره (تنسی، 1964) و مقیاس سنجش هوش های چندگانه (عابدی، 1387) بود. معیار عملکرد تحصیلی از میانگین نمرات دروس به دست آمد. نتایج حاصل از تحلیل معادلات ساختاری و تحلیل رگرسیون چندگانه نشان دادند، مسیرهای مستقیم هوش درون فردی، هوش موسیقایی، هوش منطقی ریاضی، خودپنداره و عزت نفس با عملکرد تحصیلی معنی دار است. مسیرهای مستقیم هوش طبیعت گرا، هوش درون فردی، هوش میان فردی، هوش موسیقایی، هوش فضایی، هوش زبانی و خودپنداره با عزت نفس معنی دار است. اثر مستقیم و غیرمستقیم هوش درون فردی بر عملکرد تحصیلی و عزت نفس معنادار بود (به ترتیب 003/0P=، 02/0P= و 04/0P=، 001/0P=). اثرمستقیم هوش درون فردی بر خودپنداره نیز معنادار بود (001/0P=). این اطلاعات می تواند برای طراحی برنامه های آموزشی بر مبنای هوش چندگانه و به منظور بالا بردن عملکرد تحصیلی دانش آموزان استفاده می شود.

نویسندگان

محمدرضا ربیعی نژاد

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، ایران

محمدباقر کجباف

عضو هیات علمی، دانشگاه اصفهان، ایران

محمدمهدی مظاهری

عضو هیات علمی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، ایران

هوشنگ طالبی

عضو هیات علمی، دانشگاه اصفهان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

Armstrang T. (2009). Multiple intelligences in the classroom. Alexandria: VA: ...
Ayesha, B., & Khurshid, F. (2013). Relationship of multiple intelligence ...
Bas, G., & Beyhan, O. (2010). Effects of Multiple Intelligences ...
Bellflower, JB. (2008). Case study on perceived benefits of Multiple ...
Bilgin, E. (2006). The Effect of Multiple Intelligences based Instruction ...
Brown, N.W., & Cross, J.R. (1997). Coping resources and family ...
Dunn, N., Shields, N., Taylor, N.F, & Dodd, K.J. (2009). ...
El. Anzi, F. (2005). A Cademic Achievemt and its RelationShip ...
Gaines, D., & Lehmann, D. (2002). Improving student performance in ...
Gardner, H. (1999). Intelligence reframed: multiple intelligences for the 21st ...
Hajhashemi, K., Akef, K., & Anderson, N. (2012). The Relationship ...
Harter, S. (2003). The development of self-representations during childhood and ...
Hoge, R.D., & Renzulli, G.S.(1993). Exploring the link between giftedness ...
Ikiz, F., & Cakar, F. (2010). The Relationship between Multiple ...
Koksal MS, & Yel M. (2007). The effect of multiple ...
Koura, A., & Al-Hebaishi, S.A. (2014). The Relationship between Multiple ...
Lowrence, W.W. (2006). Four dimensions of assertiveness. Multivariate Journal of ...
Luthans, F., & Peterson, S. (2002). Employee engagement and manager ...
Marsh, H. (1992). Conten Specificity of Relation between Academic Achievement ...
Mussen KS. (2007). Comparison of effect of multiple intelligence pedagogy ...
Navidi, A. (2003). The Significant Study of Common and Special ...
Osborne, J., (2003). Attitude toward science: review of literature and ...
Rickards, A., (2001). Cognition, Academic progress, behavior and self- concept ...
Ridley, D.S., Schutz, P.A., Glanz, R.S., & Weinstein, C.E. (2005). ...
Ross, C.E, & Broh, B.A. (2000). The roles of self-esteem ...
Shearer, B., & Darrell, D.A. (2009). Exploring the application of ...
Simpson RD, Oliver JS.(1990).Summary of major influences on attitude toward ...

نمایش کامل مراجع