اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی بر خودباوری و گرایش به تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه سوم
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 677
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLS01_454
تاریخ نمایه سازی:
چکیده مقاله:
هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر روش تدریس بدیعه پردازی بر خودباوری و گرایش به تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایهسوم دبیرستان های شهر قاین بود.روش: جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم دبیرستان های شهر قاین است که در سال تحصیلی 94 - 95مشغول به تحصیل بودند. برای گزینش نمونه موردنیاز، ابتدا از میان دبیرستانهای دخترانه قاین، سه دبیرستان به طریق تصادفی انتخابگردیدند. سپس از میان دانشآموزان سال سوم هر دو نوبت این دبیرستان ها، تعداد 60 دانش آموز به صورت تصادفی انتخاب شدند. ایندانش آموزان به طور تصادفی در دو گروه 30 نفری قرار گرفتند. درنهایت گروه آزمایشی و گواه نیز به صورت تصادفی مشخص شدند. بهمنظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه تفکر انتقادی ریتکس و پرسشنامه 50 سوالی خودباوری فرزیان پور و همکاران (1391) استفادهشد.داده های جمع آوری شده به کمک نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج: نتایج تجزیه و تحلیل نشان داد روش تدریس بدیعه پردازی بر خودباوری و گرایش به تفکر انتقادی تاثیر دارد. همچنین تاثیر روشتدریس بدیعه پردازی بر خلاقیت و تعهد دانش آموزان معنی دار بود، اما این روش تدریس بر بالندگی دانش آموزان تاثیری نداشت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ملیحه بنی هاشمی
گروه علوم تربیتی، واحد قاینات ،دانشگاه آزاد اسلامی، قاینات، ایران
علی کوهی نژاد
گروه علوم تربیتی، واحد قاینات ،دانشگاه آزاد اسلامی، قاینات، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :