بررسی سهم نسبی تاثیر فرایند تبدیل دانش بر مولفه های سرمایه ی فکری در دانشگاه های دولتی اصفهان با تاکید بر اجتماعی سازی دانش

محل انتشار: فصلنامه جامعه شناسی کاربردی، دوره: 22، شماره: 4

سال انتشار: 1390

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 347

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1212307

شناسه ملی سند علمی:

JR_JASUI-22-4_006

تاریخ نمایه سازی: 26 اردیبهشت 1400

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش، تعیین سهم نسبی تاثیر فرایند تبدیل دانش بر مولفههای سرمایه ی فکری در دانشگاههای دولتی اصفهان، با تاکید بر اجتماعی سازی دانش بوده است. سوال های پژوهش برمبنای تعیین سهم نسبی تاثیر فرایند تبدیل دانش(اجتماعی سازی، برونی سازی، ترکیب و درونی سازی) بر مولفههای سرمایه ی فکری (سرمایه ی انسانی، ساختاری و مشتری) با تاکید بر اجتماعی سازی دانش تدوین و بررسی شد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و جامعه ی آماری کلیه ی اعضای هیات علمی دانشگاههای دولتی شهر اصفهان (۱۴۷۲ نفر)- در سال تحصیلی ۹۰-۱۳۸۹ بوده اند که حجم نمونه با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای متناسب با حجم ۲۰۵ نفر برآورد شد. ابزار جمع آوری اطلاعات ۲ پرسشنامه فرایند تبدیل دانش، با۲۶ سوال و سرمایه ی فکری با ۳۵ سوال بود. برای تعیین روایی صوری و محتوایی آنها از نظرهای متخصصان بهره گرفته شده و ضریب پایایی آنها با استفاده از آلفای کرونباخ، فرایند تبدیل دانش ۹۶/۰ و سرمایه ی فکری ۹۳/۰ به دست آمد. داده ها با استفاده از نرمافزارهای آماری Amos Graphic و SPSS و در سطح استنباطی به روشهای رگرسیون گام به گام، مانوا و مدل معادله ی ساختاری تحلیل شد. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که تاثیر مرحله ی اجتماعی شدن دانش بر سرمایه ی انسانی و ساختاری معنادار، و بر روی سرمایه ی مشتری معنادار نبوده است. مراحل برونی سازی دانش، ترکیب و درونیسازی دانش، مولفههای سرمایه ی انسانی و ساختاری را به تنهایی تحت تاثیر قرار میدهند، اما زمانی که سه مولفه سرمایه ی فکری با همدیگر در معادله قرار میگیرند، تاثیرگذاری مراحل فرایند برونیسازی، ترکیب و درونیسازی دانش بر آنها معنادار نبوده است. یافتههای حاصل از مدل معادله ی ساختاری نیز نشان داد که ضریب اثر مراحل فرایند تبدیل دانش بر مولفههای سرمایه ی فکری معنادار بوده است.

کلیدواژه ها:

تبدیل دانش ، سرمایه ی فکری ، دانشگاه

نویسندگان

پیمان یارمحمدزاده

دانشجوی دکتری دانشگاه اصفهان

سید علی سیادت

دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

رضا هویدا

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

حسنعلی بختیار نصرآبادی

دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

وحید قاسمی

دانشیار گروه علوم اجتماعی دانشگاه اصفهان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

خاوندکار، جلیل، خاوندکار، احسان و متکی، افشین. (۱۳۸۸). سرمایه ی ...
عدلی، فریبا. (۱۳۸۴). مدیریت دانش؛ حرکت به فراسوی دانش، تهران: ...
قلیچ لی بهروز، مشبکی اصغر. (۱۳۸۵). «نقش سرمایه ی اجتماعی ...
قلیزاده، رضوان. (۱۳۸۳). «نسبت میان فرایند تبدیل دانش و فرهنگ ...
منتظرقائم مهدی. (۱۳۸۷). «تاثیر اینترنت بر افزایش سرمایه ی انسانی ...
Ariely, G. (۲۰۰۳). Knowledge management as a methodology towardsintellectual capital. ...
Bontis, N. (۲۰۰۱), “Assessing knowledge assets: a review of the ...
Bontis, N. (۲۰۰۲), World Congress of Intellectual Capital Readings, Elsevier Butterworth ...
Choo, C. W., & Bontis, N. (۲۰۰۲). Knowledge, intellectual capital ...
Cronin, B., & Davenport E. (۲۰۰۱). Knowledge management in higher ...
In EDUCAUSE (Series Ed.) & G. Bernbom (Vol. Ed.), Leadership ...
Dröge, Cornelia, Claycomb, Cindy, and Germain, Richard (۲۰۰۳). Does Knowledge ...
Edvinsson, L., & Sullivan, P. (۱۹۹۶). Developing a model for ...
Fondo, C. B. & Wright, D. (۲۰۰۴). Intellectual capital. Retrieved ...
Ken McPhail.(۲۰۰۸). Where is the ethical knowledge in the knowledge economy? ...
Kong, Eric .(۲۰۰۷) The Strategic importance of intellectual capital inthe ...
Lee, H., and Choi, B. (۲۰۰۳). Knowledge management enablers, processes, ...
Martin, J.S. & Marion, J, S .(۲۰۰۵). Higher education leadership ...
Mc Carty, A. F.(۲۰۰۶). Knowledge management: Evaluating strategies and professes ...
Mouritsen, J., P.N. Bukh, H.T. Larsen, and M.R. Johansen. (۲۰۰۲). ...
Nelson, Richard, R. Winter, Sidney. (۱۹۸۲). An Evolutionary Theory ofEconomic ...
O”Dowd, John and William K. Roche .(۲۰۰۹). Partnership Structures andAgendas ...
Pablos, Patricia Ordóňez de. (۲۰۰۳). ”Measuring and Reporting StructuralCapital “ ...
Pike, S., Rylander, A., & Roos, Goran (۲۰۰۲). Intellectual capital: ...
Roweley, J.(۲۰۰۰). Is higher education ready for knowledge management. The ...
Shabet, Issa. Saad, A. Mahdi, Khoualdi, Kamel .(۲۰۰۸). E-Learning as ...
Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE January ISSN ۱۳۰۲- ۶۴۸۸ Volume: ...
Stewart, T. A. (۲۰۰۱). The wealth of knowledge: Intellectual capital ...
Steyn, G. M. (۲۰۰۴). Harnessing the power of knowledge in ...
Education,۱۲۴(۴): ۶۱۵- ۶۳۱ ...
Toumi ,I. (۲۰۰۲). The Future or knowledge Management. Lifelong Learning ...
Umemoto, K. (۲۰۰۲). Managing existing knowledge is not enough: Knowledgemanagement ...
Walton, J. S. & Guarisco, G.(۲۰۰۷). Structural issues and knowledge ...
Wiig Karl M. (۲۰۰۲). “ New generation knowledge Management: What ...

نمایش کامل مراجع