بررسی مقایسه ای انگیزش شغلی و مدیریت کلاس در بین معلمان ابتدایی در معرض آموزش های انگیزشی و معلمان عادی

هدف اصلی در این تحقیق، بررسی میزان اثر بخشی دوره های آموزشی انگیزشی بر بهبود مدیریت کلاس و انگیزش شغلی معلمان بوده است.تحقیق حاضر با روش نیمه تجربی انجام یافته و از بین معلمان ابتدایی، 20 معلم در گروه آزمایش و 20 معلم نیز در گروه گواه جایگزین شدهاند. پس از اجرای پیش آزمون های انگیزش شغلی هاکمن و اوالدهام و مدیریت کلاس (ABCC) از مارتین و همکاران، یک دوره ده جلسه ایآموزشهای انگیزشی توسط روانشناس مجرب برای گروه آزمایش اجرا شد و در پایان نیز برای هر دو گروه پس آزمون به وسیله همان پرسشنامههای نام برده شده، اجرا شد. داده های به دست آمده از پرسشنامه ها در نرم افزار spss24 وارد و نمره گذاری شده و مورد توصیف و تجزیه وتحلیل قرار گرفت. بخشی از نتایج این تحقیق، در مقاله حاضر ارائه گردید و براساس نتایج آزمون مقایسه میانگین ها (t-test)، تفاوت بین دوگروه از معلمان آموزش دیده و معلمان عادی، در متغیر انگیزش شغلی و مولفه های آن معنادار بوده و در متغیر مدیریت کلاس و مولفه هایآن معنادار نبوده است؛ به صورتی که، اجرای دوره آموزشی انگیزشی، بهبود انگیزش شغلی معلمان را در پی داشته است و از نظر مدیریت کلاسنیز، معلمانی که دوره های آموزشی انگیزشی را گذرانده اند، شیوه های تعامل گرایانه تری نسبت به معلمان آموزش ندیده داشته اند و معلمانگروه دوم سبک های مدیریت کلاسشان مداخله گرایانه بوده است. براساس نتایج به دست آمده، اجرای دوره های فوق برنامه انگیزشی برایمعلمان توصیه شد.