[go: up one dir, main page]
More Web Proxy on the site http://driver.im/

رشد تربیت اخلاقی با تلفیق مولفه های تفکر انتقادی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 147

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IJEST-13-3_002

تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1402

چکیده مقاله:

زمینه: فناوری های نوین که معلول و ثمره ی تفکر انسان بوده و به یکباره سطح و کیفیت زندگی انسان ها را دگرگون کرده و ناممکن های دیروز را نه تنها ممکن، بلکه بدیهی ساخته است، نظام تعلیم و تربیت را وارد عصر جدیدی بنام عصر یادگیری مادام العمر نموده است. وجود فرصت های مناسب عصر یادگیری مادام العمر که یادگیری را در هر زمان و مکانی امکان پذیر نموده است و نیز رشد فزاینده اطلاعات، چالشی جدی برای تربیت اخلاقی سنتی در فرایند تعلیم و تربیت ایجاد نموده است که می بایست متولیان نظام های تربیتی برای رشد تربیت اخلاقی چاره ای بیندیشند. فناوری ثمره ی تفکر است و راهکارهای مقابله با اثرات منفی آن بر نظام تربیتی نیز تنها در تفکر نهفته است و باید مبتنی بر تفکر باشد. تفکر بالاترین سطح از سطوح آموزش و پرورش است. با تلفیق مولفه های تفکر انتقادی در محیط های یادگیری مادام العمر، زمینه ی رشد تربیت اخلاقی بیش از پیش مهیا می گردد. نتیجه گیری: عصر یادگیری مادام العمر برای تربیت اخلاقی یک چالش و درعین حال یک فرصت فراهم نموده است. چالش این که با رویکردهای تربیتی سنتی نمی توان مخاطبین نظام تعلیم و تربیت را در زمینه ی تربیت اخلاقی رشد داد و فرصت این که با تلفیق مولفه های تفکر انتقادی در نظام تربیتی مادام العمر و با پتانسیلی که این نظام در زمینه ی تفکر انتقادی دارد، می توان هدف های تربیت اخلاقی را محقق ساخت. نظام یادگیری مادام العمر در عصر یادگیری مادام العمر، مولفه های تفکر انتقادی را در خود نهفته دارد و کافی است با طراحی و تلفیق این مولفه ها، آن ها را از سطح پنهان و بالقوه به سطح بالفعل کشاند.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Cil O, Dotger ,B. (۲۰۱۷). The emergence of moral, professional, ...
  • Meyers Ch. (۱۹۹۵). Critical thinking training. Translated by: Abili Kh. ...
  • Khanahmadi M, Farhud D, Rangbar B, Malmir M. (۲۰۱۶). Ethics ...
  • Zahedi NM.(۲۰۱۳). A student in the ۲۱st century; lifelong learning ...
  • Hanifar H, Jandaghi Gh, Bordbar H. (۲۰۱۲). The role of ...
  • Richardson PL. (۱۹۷۸). Lifelong learning and public policy. Washington. D.C.U.S: ...
  • Chirema K. (۲۰۰۷). The use of reflective journals in the ...
  • Afzalnia MR.(۲۰۰۹). Difference in lifelong learning with other learning. Monthly ...
  • Bayat Z. (۲۰۱۰). Investigating the role of moral education from ...
  • Mesbah MT. (۱۹۹۷). Moral philosophy courses. Tehran: Information Publications. pp. ...
  • Hajbabaeyan Amiri M.(۲۰۱۵). Methods of applied ethical education in Islam. ...
  • Atashak M, Ghahramani M, Abolghasemi M, Ferasatkhah M, Mahzadeh P. ...
  • Ellrod FE. (۲۰۰۹). Contemporary philosophy of ethical education. Translated by: ...
  • Seyf A. (۲۰۰۹). New psychology: Psychology of learning and education. ...
  • Jafari E, Rasolzadeh B. (۲۰۱۵). Meta-analysis of variables correlated with ...
  • Malakiavar S, Seyedkalan M, Ayari L, Karamianpor Gh. (۲۰۱۵). Comparing ...
  • Abdoli A. (۲۰۱۴). The effectiveness of teaching based on a ...
  • Jamshidian T, Khomijani A. (۲۰۰۹). Relationship between mother tongue, gender ...
  • Hughes W. (۲۰۰۴). Critical thinking: An introduction to the basic ...
  • Miller JP. (۲۰۰۲). Theories of the curriculum. Translated by: Mehr ...
  • Chateau J. (۱۹۷۶). Great Coaches. Translated by: Shokouhi Gh. (۲۰۰۵). ...
  • BadriGargari R, FathiAzar S, Hosseini Nasab D, Moghadam M. (۲۰۱۰). ...
  • BadriGargari R, FathiAzar S. (۲۰۰۷). Comparison of the effect of ...
  • Stenhouse G. (۱۹۹۹). Self-esteem keys for kids and teens. Translated ...
  • نمایش کامل مراجع