اثر آموزش فراشناختی حل مسئله بر ناتوانی یادگیری ریاضی
محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 2، شماره: 2
سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 203
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-2-2_003
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401
چکیده مقاله:
اثر آموزش فراشناختی حل مسئله بر ناتوانی یادگیری ریاضی در دانش آموزان پایه های چهارم و پنجمابتدایی بررسی شد. بدین منظور ۱۱۲ دانش آموز ( ۶۷ نفر پایه ی چهارم و ۶۵ نفر پایه ی پنجم) از ۲۲ منطقهشهر تهران به روش نمونه برداری خوشه ای انتخاب شدند و به طور تصادفی در گروه های آزمایش و گواهگماشته شدند. پس از آموزش فراشناختی به گروه آزمایش، دو گروه به آزمون های ناتوانی یادگیریریاضی پاسخ دادند و پس از حدود ۳ ماه آزمون پیگیری بر روی افراد گروه آزمایش انجام شد. نتایج نشاندادندکه آموزش فراشناختی حل مسئله باعث بهبود عملکرد دانش آموزان در حل مسئله و نمره ی کلیریاضی در پس آزمون نشد؛ اما با گذشت زمان این توانائ یها بهبود یافتند و به سایر تکالیف نیز تعمیم پیداکردند. بین پایه های چهارم و پنجم در بهر هگیری از آموزش فراشناختی تفاوت معناداری وجود نداشت. باتوجه به مشکلات حاصل از آموزش و سنجش توانایی ریاضی و مهارت های فراشناختی این یافته ها درارتباط با آموزش فراشناختی برای بهبود ناتوانی یادگیری ریاضی مورد بحث قرار گرفتند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین زارع
دانشیار روانشناسی، دانشگاه پیام نور
علی احمدی ازغندی
دانشجوی دکتری تخصصی دانشگاه پیام نور
اعظم نوفرستی
پژوهشگر جهاد دانشگاهی واحد تربیت معلم تهران
علی حسینایی
دانشجوی دکتری دانشگاه آزاد اسلامی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :