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Heft 32: Offenheit in Lehre und Forschung – Königsweg oder Sackgasse?
Heft 32: Offenheit in Lehre und Forschung – Königsweg oder Sackgasse?

Herausgegeben von Franziska Bellinger und Anna Heudorfer

Komplette Ausgabe

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Veröffentlicht: 2018-10-23
https://doi.org/10.21240/mpaed/32.X
32
Offenheit in Lehre und Forschung – Königsweg oder Sackgasse?
Herausgegeben von Franziska Bellinger und Anna Heudorfer
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Editorial

Cover:: Franziska Bellinger, Anna Heudorfer: Editorial: Offenheit im Kontext von Medien- und Hochschulentwicklung: Beiträge und Impulse des wissenschaftlichen Nachwuchses aus (Lehr-)Praxis und Forschung
Franziska Bellinger, Anna Heudorfer
i-vii
Editorial: Offenheit im Kontext von Medien- und Hochschulentwicklung
Beiträge und Impulse des wissenschaftlichen Nachwuchses aus (Lehr-)Praxis und Forschung
https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.18.X
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Kurzbeiträge

Cover:: Kathrin Braungardt, Matthias Kostrzewa, Christine Ruthenfranz: Durch Studierende Offenheit in die Lehre integrieren: Das Projekt eScouts OER/MOOCs an der Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, Matthias Kostrzewa, Christine Ruthenfranz
1-16
Durch Studierende Offenheit in die Lehre integrieren
Das Projekt eScouts OER/MOOCs an der Ruhr-Universität Bochum
https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.19.X
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Cover:: Constanze Reder, Bence Lukács: Offene Bildungspraxis erlebbar machen – die Rolle von Podcasts für Projektdokumentationen und Reflexionsprozesse
Constanze Reder, Bence Lukács
17-27
Offene Bildungspraxis erlebbar machen – die Rolle von Podcasts für Projektdokumentationen und Reflexionsprozesse
https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.20.X
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Cover:: Anja Lorenz: Eine offene Bildungsressource (OER) ist konsequent eingesetzt eine Chance für den Hochschulzugang: Ein Praxisbericht
Anja Lorenz
28-40
Eine offene Bildungsressource (OER) ist konsequent eingesetzt eine Chance für den Hochschulzugang
Ein Praxisbericht
https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.21.X
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Cover:: Oliver Tacke: Mit Open-Source-Software die Lehre öffnen – ein Plädoyer
Oliver Tacke
41-50
Mit Open-Source-Software die Lehre öffnen – ein Plädoyer
https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.22.X
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Cover:: Jane Brückner: Eine Frage der Qualität – Qualitätsforderungen an Open Educational Resources in Schule und Hochschule
Jane Brückner
51-62
Eine Frage der Qualität – Qualitätsforderungen an Open Educational Resources in Schule und Hochschule
https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.23.X
PDF
Cover:: Christopher Könitz: OER – Auf dem Weg in eine selbstverschuldete digitale Unmündigkeit?
Christopher Könitz
63-71
OER – Auf dem Weg in eine selbstverschuldete digitale Unmündigkeit?
https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.24.X
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Cover:: Tamara Heck, Anna Heudorfer: Die Offenheit der wissenschaftlichen Ausbildung:: Potenziale von offenen Lehr-/Lernpraktiken für forschendes Lernen
Tamara Heck, Anna Heudorfer
72-95
Die Offenheit der wissenschaftlichen Ausbildung:
Potenziale von offenen Lehr-/Lernpraktiken für forschendes Lernen
https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.25.X
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Cover:: Ricarda Bolten: Der mediale Habitus als System von Grenzen medienpädagogischen Handelns von Lehrenden in der Erwachsenenbildung
Ricarda Bolten
96-107
Der mediale Habitus als System von Grenzen medienpädagogischen Handelns von Lehrenden in der Erwachsenenbildung
https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.26.X
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Cover:: Franziska Bellinger, Patrick Bettinger, Valentin Dander: Researching Open Educational Practices (OEP): Mediendidaktische Hochschulforschung zwischen Praxisrekonstruktion und Diskursanalyse
Franziska Bellinger, Patrick Bettinger, Valentin Dander
108-121
Researching Open Educational Practices (OEP)
Mediendidaktische Hochschulforschung zwischen Praxisrekonstruktion und Diskursanalyse
https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.27.X
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Cover:: Isabel Steinhardt: Open Science-Forschung und qualitative Methoden – fünf Ebenen der Reflexion
Isabel Steinhardt
122-138
Open Science-Forschung und qualitative Methoden – fünf Ebenen der Reflexion
https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.28.X
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