DE8222523U1 - Lehr-Steckspiel - Google Patents

Description

Lehr-Steckspiel

Die Neuerung betrifft ein Lehr~3teckspiel, bestehend aus einer Anzahl würfelförmiger Spielbausteine, aus einer Grundleiste, die dem Aufbau der Spielbausteine dient, und aus einer oder mehreren Verbindungsleisten zur Bildung von Durchbrüchen, wie Fenster oder Türen, in dem Aufbau der Spielbausteine.

Das Lehr-Steckspiel verfolgt den Zweck, Kindern im Vorschulalter und für die ersten Schaljahre - also zwischen vier bis acht Jahren - ein leicht handzuhabendes Mittel in die Hand geben zu können, mit welchem sie in spielerischer Art und Weise Türme und stehende Flächen, z.B. Wände, zusammenzustecken vermögen, hierbei aber gleichzeitig auch in die Welt der Zahlen und Wörter eingeführt werden können, wenn die Flächen der Spielbausteine verschiedene Buchstaben, Zahlen und Zeichen tragen.

Zum Erlernen von Buchstaben, Zahlen und Zeichen sowie hiernach der Bildung von einfachen Wörtern oder Rechenaufgaben sind vornehmlich flächige Vorlagen bekannt, von denen in einem regulären Lernprozess abgeschrieben werden muss.

Dagegen wird durch die Neuerung geboten, erste Kenntnisse hierin spielerisch angeregt zu erwerben, sofern die Flächen der Spielbausteine mit bucbstaben, Zahlen und Zeichen versehen sind, wobei der Neuerung die Aufgabe gestellt ist, ein möglichst einfaches und robustes sowie vom Kind leicht erfassbares Steckbaustein-System mit relativ wenigen Arten von würfel- und leistenförmigen Baukörpern zu schaffen»

Gelöst wird die Aufgabe der Neuerung durch eine Anzahl gleich grosser würfelförmiger Spielbausteine, eine Grundleiste und

eine Verbindungsleiste - auch mehrerer Verbindungsleisten, die durch Stifte, Zapfen o.dgl. einer—seits und durch Sackbohrungen, Sacköffnungen o.dg5..^so^riusammengesteckt werden, dass mehrere aus den würfelförmigen Spielbausteinen zusammengesteckte Türme, nebeneinanderstehend und auf die Grundleiste gesteckt, eine grössere, senkrecht stehende, infolge der Spielbaustein-Konturen gerasterte Fläche bilden.

Um dem Kind das Zusammenstecken zu erleichtern, sind lediglich an zwei gegenüberliegenden Würfelflächen zentrisch die Mittel der Steckverbindung von bequemer Passbarkeit und miteinander fluchtend angeordnet, die nach oben bzw. nach unten weisen, wenn die Würfel oder ein ganzer Würfel-Turm auf die Grundlaiste gesteckt werden, elie in einer Reihe, in Längsrichtung der Grundleiste,im Rasterabstand der Spielbausteine mit den gleichen Stiften o.dgl. bzw. Sackbohrungen o.dgl. versehen ist« Nach Aufbau einer grösseren senkrecht stehenden Fläche verlaufen die geometrischen Achsen der Steckverbindungen senkrecht zur Grundleiste und parallel zueinander. Quersteckverbindungen sind mit Rücksicht auf die kindliche Hantierung nicht vorgesehen, was auch ermöglicht, vier Flächen wahlweise bei jedem Spielbaustein zur Sichtseite hin bei einem Spielstein-Aufbau anzuordnen«

Bei Verwendung des Lehr- und Steckspieles zur Einführung des Kindes in die Welt der Zahlen und Wörter werden drei dieser vier Flächen mit Zahlen und Buchstaben versehen. Die vierte Fläche wird zur Bildung von Abständen zwischen den Wörtern freigelassen. Jeder Spielbaustain trägt u.a. einen der fünf Vokale. Die mit Zahlen versehenen Steine erhalten auf ihrer freien Fläche ein Zeichen, wie z.B. "plus", "ninus" oder "gleich" oder können ggf. ebenfalls mit einer Zahl besetzt werden.

Die Verbindungsleiste schafft die Möglichkeit, Teile im Spielstein-Aufbau fortzulassen, um Durchgänge bzw. Durchblicke vorsehen zu können.

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In der Zeichnung ist die Neuerung in verschiedenen Frontalansichten von Spielstein-Aufbauten unter gleichzeitiger Nutzung der Möglichkeiten, Buchstaben zu Wörtern und Zahlen nebst Zeichen zu kleineren Rechenaufgaben zusammensetzen zu können, dargestellt. Es zeigen die

Fig.l einen aus acht Würfel-Türmen zu Ie viar Buchstaben-Spielbausteinen zusammengesetzten Aufbau, zur Bildung von Wörtern,

Fig.2 einen aus -fünf Würfel-Türmen zu je drei Zahlen- und Zeichen-Spielbausteinen zusammengesetzten Aufbau, zur Bildung kleinerer Rechenaufgaben - und

Fig.3 einen Aufbau mit Buchstaben-Spielbausteinen unter Verwendung einer zusätzlichen Verbindungsleiste zur Bildung eines Durchganges oder Durchblickes bzw. einer Tür oder eines Fensters.

Die Steckverbindungen der Spielbausteine 2 korrespondieren mit denen der Grundleiste 1 sowie der Verbindungsleiste ²I-. Die Spielbausteine 2a weisen an drei bis vier ihrer entsprechend der Zeichnung senkrecht verlaufenden Flächen Buchstaben, Zahlen oder Zeichen auf. Bei Bildung von Wörtern oder Rechenaufgaben setzt das Kind die jeweils für richtig erachtete Fläche in Sichtrich- B tung. Mittels eines nicht zeichnerisch dargestellten, kofferar- j| tig tragbaren oder schulranzenartig umhängbaren Aufnahmebehälters,, in welchem die Bauteile des Lehr-Steckspieles leicht entnehmbar und unverrückbar unterbringbar sind, vermag das Kind das Spiel überall hin, in den Kindergarten oder auf eine Reise, gegen Verlust und Beschädigung einzelner Teile geschützt, mitzunehmen.

Claims (1)

1. Siegbert weite Berliner Strasse 54 6689 Merchveiler

   Lehr-Steckspiel Schutzansprüche

   1, Lehr-Steckspiel,gekennzeichnet durch eine Anzahl gleich grosser würfelförmiger Spielbausteine (2), die in Zentrum ihrer einen fläche einen Stift,Zapfen o.dgl. und an der dieser gegenüberliegenden Fläche eine hiermit fluchtende Sackbohrung, Sacköffnung o.dgl. aufweisen, so, dass die Spielbausteine (2) turmartig übereinander zusammensteckbar sind, und gekennzeichnet durch eine gemeinsame,dem Aufbau der Spielbausteine (2) dienende Grundleiste (1) mit einer einreihigen An* Ordnung, in Längsrichtung der Grundleiste (l), einer Anzahl von Stiften, Zapfen o,dgl. bzw. Sackbohrungen, Sacköffnungen o.dgl. im Rasterabstand voneinander,der» art,dass hierauf gesteckte, turmartig zusammengesteckte Spielbausteine (2) mit ihren betreffenden Seitenflächen aneinanderliegen und zusammen das Aussehen einer senkre» cht stehenden, grosseren Fläche ergeben.

   2· Lehr-Steckspiel nach Anspruch 1, gekennzeichnet durch eine Verbindungsleiste (4) mit einer gemäss der Grundl* eiste (1) auf ihrtr einen Fläche befindlichen Anzahl von Stiften, Zapfen o.dgl. und auf ihrer anderen Fläche be» findlichen Anzahl Sackbohrungen, Sacköffnungen o.dgl.,so, dass die Stifte o.dgl. mit den Sackbohrungen o.dgl. fluchten.