Informe PISA

PISA se diferencia de los programas de evaluación de estudiantes anteriores por las siguientes características:

• El Informe PISA se realiza por encargo de los gobiernos y sus instituciones educativas.
• El Informe PISA debe llevarse a cabo regularmente, cada 3 años
• PISA examina a estudiantes de 15 años y no de un nivel escolar específico.
• PISA no evalúa materias escolares, sino que revisa las tres áreas de competencias: lectura, matemáticas y ciencias naturales, con pruebas diseñadas para ser independientes del currículum (y así poder comparar diversos países). Cada oleada se centra en una de estas competencias
• Los problemas por resolver deben ser presentados en contextos personales o culturales relevantes.
• PISA no analiza los programas escolares nacionales, sino que revisa los conocimientos, las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico (OCDE 1999). Para ello no se mide el conocimiento escolar como tal, sino la capacidad de los estudiantes de poder entender y resolver problemas auténticos a partir de la aplicación de conocimientos de cada una de las áreas principales de PISA.
• La finalidad de PISA no es sólo describir la situación de la educación escolar en los países, sino también promover su mejora.

Cada estudio PISA cubre las tres áreas principales de competencia de lectura, matemáticas y ciencias naturales, aunque en cada ocasión revisa una de estas con mayor profundidad que las otras dos. De esta forma, en 2000 se examinó con más detenimiento la competencia de lectura, en 2003 las matemáticas y en 2006 las ciencias naturales. Debido al intervalo de 3 años que existe entre cada realización de pruebas, este ciclo se repite cada 9 años.

Con cada prueba se revisa igualmente otro tema relacionado con la educación. Así se revisaron en 2000 las estrategias de estudio, en 2003 la solución de problemas, en 2006 la formación básica de técnicas de información y en la de 2009, se midieron las capacidades de comprensión lectora en formato electrónico, en un módulo llamado PISA-ERA (Electronic Reading Assesment), cuyos resultados se entregaron durante 2011.

PISA mide el rendimiento de los estudiantes en puntos a partir de una escala arbitraria. Por esta razón, el puntaje solamente puede ser interpretado una vez que se revise en un contexto determinado, lo cual sucede generalmente en la comparación entre distintos países. Por esto, los informes de la OCDE se presentan generalmente en forma de listas de países o escalafones.

La estadística más atendida es aquella que resume el rendimiento de los estudiantes mediante el promedio de los puntajes obtenidos. En la siguiente tabla se presentan los resultados de los estados de la OCDE. Igualmente aparece el lugar que ocupa cada país perteneciente a la OCDE.

En los informes oficiales, las clasificaciones de los países se comunican de una forma más elaborada, no como las listas, sino, como tablas de indicación, que indican si las diferencias de las medias de cada par de países son estadísticamente significativas o no (algo poco probable debido a las fluctuaciones aleatorias en el muestreo de los estudiantes o en el funcionamiento del artículo). En los casos favorables, una diferencia de 9 puntos es suficiente para ser considerado significativa.

En algunos medios de comunicación populares, los resultados del examen de los tres dominios de alfabetización se han consolidado en un rango general del país. Dicho meta-análisis no está avalado por la OCDE. Los informes oficiales sólo contienen puntuaciones de los países de dominio específico. En algunas partes de los informes oficiales, sin embargo, la puntuación del ítem principal del período se utilizan como proxy para la capacidad general de los estudiantes.^[10]​

• España, junto con Portugal, son los países donde la tasa de estudio de la Formación Profesional es la más baja con un 24 % frente al 65 % de Finlandia y al 76 % de los Países Bajos.^[11]​
• En la zona flamenca de Bélgica el rendimiento de los estudiantes es considerablemente mejor que en la zona francófona. De hecho, en el primer caso los resultados se comparan con los de los países a la cabeza.
• En Suiza no hay diferencias importantes entre las zonas alemana y francesa, sin embargo, en la región italiana las calificaciones son un poco menores.
• Los resultados del Tirol del Sur son excelentes y se comparan con los de los países con puntuación más alta. No parece haber una diferencia significativa entre los institutos alemanes e italianos en esta zona.
• En Finlandia, los resultados de la minoría sueca (aproximadamente un 5 % de la población) aparecen 10 a 35 puntos por debajo de la mayoría finesa.
• La mayoría anglófona en Canadá obtuvo mejores resultados que la minoría francófona.

De acuerdo con Rindermann (2007) los exámenes PISA son comparables con los exámenes de cociente intelectual (CI), que evalúan solo en pequeña medida el conocimiento escolar y su aplicación. Señala que la gran mayoría de los ítems de los exámenes PISA pueden deducirse sin conocimientos del currículo escolar y los resultados obtenidos pueden deberse más a diferencias en el CI promedio de los países que en la eficiencia de sus sistemas educativos.^[12]​ En el CI entran en juego diversos factores ajenos a la escolaridad como el cuidado prenatal y la alimentación en la infancia. Así, países con menores rentas per cápita y/o un mayor número de inmigrantes o minorías sociales tienen menores resultados, sin embargo en los exámenes TIMSS, países de Europa del Este obtuvieron las mayores puntuaciones, incluso mejores que Finlandia, que obtuvo el puesto 14 en los TIMSS de matemáticas de 1999 y el puesto 8 en los de 2011 (Finlandia no participó en los TIMSS de 2003 ni 2007).^[13]​^[14]​

De acuerdo con la revista Forbes, algunos países han seleccionado muestras de regiones con mayores logros educativos o entre estudiantes con mejor desempeño, sesgando los resultados. Cita ejemplos de países como China, Hong Kong, Macao, Taiwán, Singapur y Argentina.^[15]​

La correlación entre las medias por país de PISA 2003 y TIMSS 2003 de octavo básico es de 0,84 en matemáticas y 0,95 en la ciencia. Los valores bajan al 0,66 y 0,79 si se excluyen los dos países en desarrollo con peores resultados. En general, los países occidentales tienen un mejor desempeño en PISA; y los países asiáticos y de Europa del Este lo hacen mejor en TIMSS. El equilibrio de contenidos y los años de escolaridad explican la mayor parte de la variación.^[16]​

Una evaluación de los resultados de 2003 mostró que los países que gastaron más en educación no necesariamente tuvieron mejores resultados que los que gastaron menos. Australia, Bélgica, Canadá, la República Checa, Finlandia, Japón, Corea, Nueva Zelanda y los Países Bajos gastaron menos que los Estados Unidos, pero lo hicieron relativamente bien, mientras que los Estados Unidos gastaron mucho más, pero estuvieron por debajo del promedio de la OCDE. La República Checa estuvo entre los diez primeros, pero solo gastó un tercio por estudiante de lo que gastaron los Estados Unidos, por ejemplo, pero los EE. UU. quedaron en el lugar 24 entre los 29 países comparados.

Otro punto planteado en la evaluación fue que los estudiantes de sectores de mayores ingresos están mejor educados y tienden a alcanzar mayores resultados. Esto fue cierto en todos los países examinados, aunque más evidente en algunos países, como Alemania.

Los resultados de PISA 2022 se presentaron el 5 de diciembre de 2023, incluyendo datos de alrededor de 700,000 estudiantes participantes en 81 países y economías. Singapur emergió como el país con mejor desempeño en todas las categorías.^[17]​

Líbano y las provincias/municipios chinos de Beijing, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang participaron en esta edición, pero sus resultados no se publicaron debido a que no pudieron recolectar todos los datos por las restricciones del COVID.^[18]​

Debido al conflicto entre Rusia y Ucrania, solo se recolectaron datos de 18 de las 27 regiones ucranianas. Por lo tanto, los resultados no son representativos de las siguientes regiones: Dnipropetrovsk, Donetsk, Járkov, Luhansk, Zaporizhzhia, Jersón, Mykolaiv, la República Autónoma de Crimea y la ciudad de Sebastopol.^[19]​

Matemáticas[17]​	Ciencia[17]​	Habilidad Lectora[17]​
1   Singapur 575 2   Macao, China 552 3   Taiwán 547 4   Hong Kong, China 540 5   Japón 536 6   Corea del Sur 527 7   Estonia 510 8   Suiza 508 9   Canadá 497 10   Países Bajos 493 11   Irlanda 492 12   Bélgica 489 13   Dinamarca 489 14   Reino Unido 489 15   Polonia 489 16   Australia 487 17   Austria 487 18   República Checa 487 19   Eslovenia 485 20   Finlandia 484 21   Letonia 483 22   Suecia 482 23   Nueva Zelanda 479 24   Alemania 475 25   Lituania 475 26   Francia 474 27   España 473 28   Hungría 473 29   Portugal 472 Media Internacional (OECD) 472 30   Italia 471 31   Vietnam 469 32   Noruega 468 33   Malta 466 34   Estados Unidos 465 35   Eslovaquia 464 36   Croacia 463 37   Islandia 459 38   Israel 458 39   Turquía 453 40   Brunéi 442 41   Ucrania 441 42   Serbia 440 43   Emiratos Árabes Unidos 431 44   Grecia 430 45   Rumania 428 46   Kazajistán 425 47   Mongolia 425 48   Chipre 418 49   Bulgaria 417 50   Moldavia 417 51   Catar 414 52   Chile 412 53   Uruguay 409 54   Malasia 409 55   Montenegro 406 56   Bakú, Azerbaiyán 397 57   México 395 58   Tailandia 394 59   Perú 391 60   Georgia 390 61   Macedonia del Norte 389 62   Arabia Saudita 389 63   Costa Rica 385 64   Colombia 383 65   Brasil 379 66   Argentina 378 67   Jamaica 377 68   Albania 368 69   Indonesia 366 70   Autoridad Palestina 366 71   Marruecos 365 72   Uzbekistán 364 73   Jordania 361 74   Panamá 357 75   Kosovo 355 76   Filipinas 355 77   Guatemala 344 78   El Salvador 343 79   República Dominicana 339 80   Paraguay 338 81   Camboya 336	1   Singapur 561 2   Japón 547 3   Macao, China 543 4   Taiwán 537 5   Corea del Sur 528 6   Estonia 526 7   Hong Kong, China 520 8   Canadá 515 9   Finlandia 511 10   Australia 507 11   Irlanda 504 12   Nueva Zelanda 504 13   Suiza 503 14   Eslovenia 500 15   Reino Unido 500 16   Estados Unidos 499 17   Polonia 499 18   República Checa 498 19   Dinamarca 494 20   Letonia 494 21   Suecia 494 22   Alemania 492 23   Austria 491 24   Bélgica 491 25   Países Bajos 488 26   Francia 487 27   Hungría 486 28   España 485 29 Media Internacional (OECD) 485   Lituania 484 30   Portugal 484 31   Croacia 483 32   Noruega 478 33   Italia 477 34   Turquía 476 35   Vietnam 472 36   Malta 466 37   Israel 465 38   Eslovaquia 462 39   Ucrania 450 40   Islandia 447 41   Serbia 447 42   Brunéi 446 43   Chile 444 44   Grecia 441 45   Uruguay 435 46   Emiratos Árabes Unidos 432 47   Catar 432 48   Rumania 428 49   Kazajistán 423 50   Bulgaria 421 51   Moldavia 417 52   Malasia 416 53   Mongolia 412 54   Chipre 411 55   Colombia 411 56   Costa Rica 411 57   México 410 58   Tailandia 409 59   Perú 408 60   Argentina 406 61   Brasil 403 62   Jamaica 403 63   Montenegro 403 64   Arabia Saudita 390 65   Panamá 388 66   Georgia 384 67   Indonesia 383 68   Bakú, Azerbaiyán 380 69   Macedonia del Norte 380 70   Albania 376 71   Jordania 375 72   El Salvador 374 73   Guatemala 373 74   Autoridad Palestina 369 75   Paraguay 368 76   Marruecos 365 77   República Dominicana 360 78   Kosovo 357 79   Filipinas 356 80   Uzbekistán 355 81   Camboya 347	1   Singapur 543 2   Irlanda 516 3   Japón 516 4   Corea del Sur 515 5   Taiwán 515 6   Estonia 511 7   Macao, China 510 8   Canadá 507 9   Estados Unidos 504 10   Nueva Zelanda 501 11   Hong Kong, China 500 12   Australia 498 13   Reino Unido 494 14   Finlandia 490 15   Dinamarca 489 16   Polonia 489 17   República Checa 489 18   Suecia 487 19   Suiza 483 20   Italia 482 21   Alemania 480 22   Austria 480 23   Bélgica 479 24   Noruega 477 25   Portugal 477 26 Media Internacional (OECD) 476 27   Croacia 475 28   Letonia 475 29   España 474   Francia 474 30   Israel 474 31   Hungría 473 32   Lituania 472 33   Eslovenia 469 34   Vietnam 462 35   Países Bajos 459 36   Turquía 456 37   Chile 405 38   Eslovaquia 447 39   Malta 445 40   Serbia 440 41   Grecia 438 42   Islandia 436 43   Uruguay 430 44   Brunéi 429 45   Rumania 428 46   Ucrania 428 47   Catar 419 48   Emiratos Árabes Unidos 417 49   Costa Rica 415 50   México 415 51   Moldavia 411 52   Brasil 410 53   Jamaica 410 54   Colombia 409 55   Perú 408 56   Montenegro 405 57   Bulgaria 404 58   Argentina 401 59   Panamá 392 60   Malasia 388 61   Kazajistán 386 62   Arabia Saudita 383 63   Chipre 381 64   Tailandia 379 65   Mongolia 378 66   Georgia 374 67   Guatemala 374 68   Paraguay 373 69   Bakú, Azerbaiyán 365 70   El Salvador 365 71   Indonesia 359 72   Macedonia del Norte 359 73   Albania 358 74   República Dominicana 351 75   Autoridad Palestina 349 76   Filipinas 347 77   Jordania 342 78   Kosovo 342 79   Marruecos 339 80   Uzbekistán 336 81   Camboya 329

La edición de PISA 2018 se llevó a cabo durante el segundo semestre de dicho año y sus resultados se publicaron en diciembre de 2019. En esta ocasión se centró en la evaluación de la competencia lectora en un entorno digital. Además incorporó una nueva área, la competencia global, vista como la capacidad de analizar asuntos globales e interculturales, así como valorar los diferentes puntos de vista a fin de emprender acciones encaminadas al bien común y al desarrollo sustentable.^[20]​

Entre los países que se sumaron –o reintegraron– a PISA 2018 se encuentran Arabia Saudita, Argentina, Azerbaiyán (solo Bakú), Bielorrusia, Bosnia y Herzegovina, Brunéi, Filipinas, Marruecos, Panamá, Serbia (no participó en 2015) y Ucrania.^[21]​

Las ciudades chinas de Beijing y Shanghái, participaron en conjunto con las provincias de Jiangsu y Zhejiang, ergo las siglas B-S-J-Z aluden a dichas ciudades.

Habilidad Lectora	Matemáticas	Ciencias
1   China (B-S-J-Z)[nota 1]​ 555 2   Singapur 549 3   Macao, China 525 4   Hong Kong, China 524 5   Estonia 523 6   Canadá 520 7   Finlandia 520 8   Irlanda 518 9   Corea del Sur 514 10   Polonia 512 11   Suecia 506 11   Nueva Zelanda 506 13   Estados Unidos 505 14   Reino Unido 504 14   Japón 504 16   Australia 503 16   Taiwán 503 18   Dinamarca 501 19   Noruega 499 20   Alemania 498 21   Eslovenia 495 22   Bélgica 493 22   Francia 493 24   Portugal 492 25   República Checa 490 26   Países Bajos 485 27   Austria 484 27   Suiza 484 29   Croacia 479 29   Letonia 479 29   Rusia 479 32   Italia 476 32   Hungría 476 32   Lituania 476 35   Islandia 474 35   Bielorrusia 474 37   Israel 470 37   Luxemburgo 470 39   Ucrania 466 39   Turquía 466 41   Eslovaquia 458 42   Grecia 457 43   Chile 452 44   Malta 448 45   Serbia 439 46   Emiratos Árabes Unidos 432 47   Rumania 428 48   Uruguay 427 49   Costa Rica 426 50   Chipre 424 50   Moldavia 424 52   Montenegro 421 53   México 420 53   Bulgaria 420 55   Jordania 419 56   Malasia 415 57   Brasil 413 58   Colombia 412 59   Brunéi 418 60   Catar 407 61   Albania 405 62   Bosnia y Herzegovina 403 63   Argentina 402 64   Perú 401 65   Arabia Saudita 399 66   Tailandia 393 66   Macedonia del Norte 393 68   Bakú, Azerbaiyán 389 69   Kazajistán 387 70   Georgia 380 71   Panamá 377 72   Indonesia 371 73   Marruecos 359 74   Líbano 353 74   Kosovo 353 76   República Dominicana 342 77   Filipinas 340 —   España[nota 2]​ —	1   China (B-S-J-Z)[nota 1]​ 591 2   Singapur 569 3   Macao, China 558 4   Hong Kong, China 551 5   Taiwán 531 6   Japón 527 7   Corea del Sur 526 8   Estonia 523 9   Países Bajos 519 10   Polonia 516 11   Suiza 515 12   Canadá 512 13   Dinamarca 509 13   Eslovenia 509 15   Bélgica 508 16   Finlandia 507 17   Suecia 502 17   Reino Unido 502 19   Noruega 501 20   Irlanda 500 20   Alemania 500 22   República Checa 499 22   Austria 499 24   Letonia 496 25   Francia 495 25   Islandia 495 27   Nueva Zelanda 494 28   Portugal 492 29   Australia 491 30   Rusia 488 31   Italia 487 32   Eslovaquia 486 33   Luxemburgo 483 34   Hungría 481 34   Lituania 481 34   España 481 37   Estados Unidos 478 38   Bielorrusia 472 38   Malta 472 40   Croacia 464 41   Israel 463 42   Turquía 454 43   Ucrania 453 44   Grecia 451 44   Chipre 451 46   Serbia 448 47   Malasia 440 48   Albania 437 49   Bulgaria 436 50   Emiratos Árabes Unidos 435 51   Rumania 430 51   Montenegro 430 51   Brunéi 430 54   Kazajistán 423 55   Moldavia 421 56   Bakú, Azerbaiyán 420 57   Tailandia 419 58   Uruguay 418 59   Chile 417 60   Catar 414 61   México 409 62   Bosnia y Herzegovina 406 63   Costa Rica 402 64   Jordania 400 64   Perú 400 66   Georgia 398 67   Macedonia del Norte 394 68   Líbano 393 69   Colombia 391 70   Brasil 384 71   Argentina 379 71   Indonesia 379 73   Arabia Saudita 373 74   Marruecos 368 75   Kosovo 366 76   Panamá 353 77   Filipinas 353 78   República Dominicana 325	1   China (B-S-J-Z)[nota 1]​ 590 2   Singapur 551 3   Macao, China 544 4   Estonia 530 5   Japón 529 6   Finlandia 522 7   Corea del Sur 519 8   Canadá 518 9   Hong Kong, China 517 10   Taiwán 516 11   Polonia 511 12   Nueva Zelanda 508 13   Eslovenia 507 14   Reino Unido 505 15   Alemania 503 15   Australia 503 17   Países Bajos 503 18   Estados Unidos 502 19   Bélgica 499 19   Suecia 499 21   República Checa 497 22   Irlanda 496 23   Suiza 495 24   Dinamarca 493 24   Francia 493 26   Portugal 492 27   Austria 490 27   Noruega 490 29   Letonia 487 30   España 483 31   Lituania 482 32   Hungría 481 33   Rusia 478 34   Luxemburgo 477 35   Islandia 475 36   Croacia 472 37   Bielorrusia 471 38   Ucrania 469 39   Italia 468 39   Turquía 468 41   Eslovaquia 464 42   Israel 462 43   Malta 457 44   Grecia 452 45   Chile 444 46   Serbia 440 47   Chipre 439 48   Malasia 438 49   Emiratos Árabes Unidos 434 50   Brunéi 431 51   Jordania 429 52   Moldavia 428 53   Rumania 426 53   Tailandia 426 53   Uruguay 426 56   Bulgaria 424 57   Catar 419 57   México 419 59   Albania 417 60   Costa Rica 416 61   Montenegro 415 62   Colombia 413 62   Macedonia del Norte 413 64   Argentina 404 64   Perú 404 64   Brasil 404 67   Bakú, Azerbaiyán 398 67   Bosnia y Herzegovina 398 69   Kazajistán 397 70   Indonesia 396 71   Arabia Saudita 386 72   Líbano 384 73   Georgia 383 74   Marruecos 377 75   Kosovo 365 75   Panamá 365 77   Filipinas 357 76   República Dominicana 336

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos para el Desarrollo, también conocido como PISA-D, es un proyecto piloto desarrollado por la OCDE con la finalidad de permitir la participación de diversos países en vías de desarrollo en una evaluación internacional que les proporcione las herramientas necesarias para determinar el nivel educativo de su alumnado y de esta manera mejorar sus políticas públicas en materia educativa.^[24]​

A diferencia de la prueba general PISA, el PISA-D incorpora a jóvenes no escolarizados de entre 14 y 16 años, pues su objetivo es evaluar de qué manera estos adolescentes aplican los conocimientos obtenidos tanto dentro como fuera del ambiente escolar.^[25]​

Los países que participaron en esta prueba son los siguientes:^[26]​^[27]​^[28]​

Lectura	Matemáticas	Ciencias
Camboya 321   Ecuador 409   Guatemala 369   Honduras 371   Paraguay 370   Senegal 306   Zambia 275	Camboya 325   Ecuador 377   Guatemala 334   Honduras 343   Paraguay 326   Senegal 304   Zambia 258	Camboya 330   Ecuador 399   Guatemala 365   Honduras 370   Paraguay 358   Senegal 309   Zambia 309

•   Portal:Educación. Contenido relacionado con Educación.

• Anexo:Resultados del Informe PISA en España por Comunidades Autónomas
• Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)

• Popkewitz, Thomas S. (2013). «PISA: números, estandarización de la conducta y la alquimia de las materias escolares». Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 17 (2). ISSN 1138-414X. 
• Rindermann, Heiner (2007). «The g-factor of international cognitive ability comparisons: the homogeneity of results in PISA, TIMSS, PIRLS and IQ-tests across nations». European Journal of Personality (en inglés) 21 (5): 667-706. ISSN 1099-0984. doi:10.1002/per.634. 

• Web oficial del PISA (en inglés, francés y alemán).
• PISA 2022 Key Results
• PISA 2015 Resultados Clave - OECD
• Education GPS - OCDE, resultados interactivos de PISA 2015 (en inglés)
• Las notas del Informe Pisa 2015 - El Mundo
• Lo que debe saber de PISA 2015 - UMC
• PISA Test Questions - OECD (en inglés)
• PISA 2015: Preguntas liberadas / Marco teórico (INEE)
• PISA: Evaluación por ordenador: Resolución de problemas, Matemáticas y Lectura (INEE)
• PISA, matemáticas y lectura, para la población de 16-65 años (PIAAC) (INEE) Archivado el 23 de agosto de 2017 en Wayback Machine.