حسین مالکی فارسانی - کارشناسی روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه شهید باهنر اصفهان .
محمدهادی محمدی جم - کارشناسی روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه شهید باهنر اصفهان .
پدرام نریمانی - کارشناسی روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه شهید باهنر اصفهان

در بسیاری از کشورها، از جمله کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه ، برای تجهیز مدارس با امکانات گوناگونی همچون رایانه و اینترنت ، برنامه های جامعی مدون شده است . ابداع روش های جد ید آموزشی ، بهره گیری از رایانه در کلاس های درس، بهره گیری از نرم افزارهای آموزشی و چند رسانه ای ها، بهره گیری از اینترنت وپست الکترونیکی ، گسترش شبکه های آموزشی ، ظهور آموزش (یادگیری ) الکترونیکی و غیره از پیامدهای نوین به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در امر آموزش بوده است . رویکردهای جدید آموزش، دانش آموز محور هستند. در این رویکردها، دانش آموز، به عنوان یک کشتی خالی در نظر گرفته نمیشود؛ بلکه او از ابتدای تولدش با دانش ، مهارت و نگرشی متولد میشود که نیازمند توسعه از طریق راهنمایی ، تشویق و انگیزش است . بنابراین ، این موضوع که کیفیت آموزش به طور گستردهای وابسته به کیفیت امکانات فراهم شده در کلاس درس است ، انکارناپذیر می باشد. شکی نیست که فناوری اطلاعات و ارتباطات در سیستم مدارس امروزی جا افتاده است .

دانش آموزان ، فناوری ، تحقیق ، معلم .