制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校项目计划书篇一
1.适用年级：七年级
2.涉及学科：
3.项目简介： 法律伴我行
（1）内容：
引导学生积极学习未成年人保护法，了解法律知识的重要作用，区分不合法的行为，并且懂得使用正当的法律手段维护自身的合法权益。
（2）背景：
本课是在学生思想比较单纯、真实，思维活跃，法律基础知识比较扎实，个别学生已经初步了解过未成年人保的基础上进行教学的。
（3）意义：
通过系统的学习以后，让学生提高法律意识和能力，做一个知法守法的好公民、好学生，懂得使用正当的法律手段维护自身的合法权益，也从而使得整个社会更加和谐、安定。
4.学习团队
（1）教师：xxxx
（2）学生：初一学生
1.目标分析：
2.学习者特征分析：
1）起点能力水平：七年级的学生基础知识比较扎实，思想比较单纯、真实，思维活跃，很 听老师的话。有个别学生已经听说过《未成年人保护法》。
2）认知结构：学生通过电视、网络以及课堂等方式对《未成年人保护法》有了一定的了解， 但是还不是很清楚它的实质性作用。有些学生甚至认为这部法律是存在，但是离他们很远。 或者，有的学生认为自己已经是一个好学生了，不需要对这部法律作太多的理解。
3）学习风格：学生对课堂上老师提出的问题很感兴趣，学习氛围很好，能熟练掌握电脑的操作。
4）学习动机及态度：学生思维活跃，学习兴趣浓厚，善于和同学交流，课堂参与度高，积 极主动表达自己，渴望得到同学和教师的赞许
3.教学模式与策略分析：
本课主要是采用先行组织者教学策略、情境教学策略、动机教学策略、探究式教学策略等。
4.任务分析：
以8位同学为一小组，合作完成以下任务:
活动1：小组成员分工合作，充分利用老师给的学习资源或其它支持材料，寻找资料。 活动2： 对相关资料进行筛选，整理有效的资料。
活动3：小组内部成员一起分析讨论这些资料，并做好笔记。
活动4：小组内派代表发言，各个小组分别分享讨论成果。
项目学习活动过程描述：
活动1：导入新课，鼓励学生主动发表对未成年人保护法的认识。然后老师引导学生去
尝试分析课本上的几个事例。
活动2： 以8人为一组，小组内分工合作，利用老师提供的学习资源或其它支持材料，
寻找相关的有效资料。
活动3：筛选、整理有效资料后，小组内通过分析讨论，得出讨论结果。
活动4：各组分享讨论成果后，老师再对大家的讨论以及本课的学习内容进行总结。这
有利于重新巩固本课的学习内容，加深学生们的印象，使他们能够运用知识来解决实际问题，学以致用。
多媒体教室、教学课件ppt、课本
项目学习计划书
《法律伴我行》过程性评价量规
项目学习计划书
学校项目计划书篇二
1、开展年级：特教学校六年级
2、学科：科学、信息技术、美术
3、这是一个面向六年级学生的远程协作学习项目，研究电影中的“视觉暂留”现象的成因、表现及运用领域。
1、项目学校：邯郸市特教学校
2、项目师生：xxx
项目教师：
特教学校教师
项目学生：
邯郸市特教学校六年级全体学生
1、研究目标
（1）通过实验、小制作，使学生了解人眼“视觉暂留”现象。
（2）通过利用计算机模拟电影放映，使学生了解电影放映原理。
（3）学生能利用计算机中的“画图”、“acdsee ”软件尝试制作小动画。
（4）能利用网络与项目同学进行沟通，能将研究成果与项目参与学生进行交流。
2、学习任务：
（1）观察电影胶片。
观察真实的电影胶片，比较相邻两张胶片画面的区别。观察一个电影动作大约需要多少张照片完成。
（2）人眼视觉暂留现象的探究。
研究如何闭上眼睛能让影像暂留在视觉中，尝试制作类似“鸟进笼”的小制作，收集相关资料，了解人眼视觉暂留现象。
（3）电影放映原理的研究。
利用计算机进行实验：以多快的速度放映连贯的照片可以得到流畅、真实的电影画面。
（4）动画“diy ”。
根据电影放映原理，利用计算机中的“画图”、“acdsee ”软件，自己制作简易的动画片段，并进行交流展示。
（一）电影胶片中的相邻胶片画面有什么联系？
（二）电影是如何进行放映的？
（三）什么是“视觉暂留”？
1、观察电影胶片，寻找相邻胶片的异同教师收集真实的一段电影胶片（需要有人物的`一个完整动作），以供学生进行观察。
2、学生观察一组电影胶片，寻找相邻胶片的异同点。并进行记录。
3、调查记录一个动作需要多少张胶片完成。一部电影一般由多少张胶片组成。