Decoding and Word Attack Review Lessons 6,7,8,and 9
To use our knowledge of syllable patterns todecode longer words!
Our objective:
Look at these words:
grumble                            goggles
grum/ble                           gog/gles
Remember:
◦ Divide the word into syllables before the consonantplus le.
◦Pronounce the final vowel sound as a schwa (ŭ)
Consonant plus le (review of lesson 6)
Look at these words:
messenger           marriage           recommend
Notice that these words all have the VCCV syllablepattern.
Remember:
◦When we talk about medial consonants we mean theconsonants in the middle.
◦The double consonants stand for one sound and the wordsare divided into syllables between the 2 consonants .
◦Turn and tell your partner where to divide the wordsabove into syllables and decide how many syllables thereare.
◦mes/sen/ger     mar/riage     rec/om/mend
Same Medial Consonants (review of lesson 7)
Look at these words:
velvety                                withering
These words have the VCCV syllable pattern.
Remember:
◦When each consonant in the middle of the wordstands for its own sound, as in velvety, thesyllables are divided between the 2 consonants
◦When the consonants in the middle of the wordcombine to make one sound, as in withering, thetwo consonants stay together.
◦Turn to your partner and divide the 2 words aboveinto syllables.
◦vel/vet/y                                with/er/ing
Different medial consonants (Lesson 8)
If the two consonants in the middle combineto make one new sound (th, sh, ph, ch, ck,wr, etc.) then the two consonants staytogether.
BUT- if the two consonants in the middle arethe same (bb, dd, ll, etc.) and are making onesound, then divide the word between the twoconsonants.
Remember- we are learning these generalrules to help us read unfamiliar words!!
Don’t get confused!!
Look at these words:
upholster                                       tendril
These words have the VCCCV pattern.
In a VCCCV word, the 2 consonants that stand for 1sound or form a blend stay together when the word isdivided.
Knowing this rule can help you break longer words intosyllables in order to read them.
With your partner break the two above words intosyllables- tell your partner which two letters make ablend and where to break the word into syllables.
         up/hol/ster                          ten/dril
Three Medial Consonants (Lesson 9)
Let’s practice! Think about the rules we discussed. With your partner look at these words. Decide where to break these words into syllables and read the words. Be sure you can tell each other why you divided the words the way that you did.
grapple             buffer              quintuplets      congressional
grap/ple
buf/fer
quin/tup/lets
con/gres/sion/al
Consonant +le
Double consonant– 1 sound
Medial consonants-2 different sounds
3 medial consonants-gr-blend staystogether
Use your knowledge of
___________    ___________
to  decode ________ words.
Remember:
Use your knowledge of
syllable patterns
to  decode longer words.
Remember: